【正文】  【摘 要】 乡土资源作为地理资源的一种，对高中地理教学实践具有较为重要的作用。熟练掌握乡土资源，并将其与日常的地理教学环节相结合，能够在课堂上更好的吸引学生注意力，帮助学生形成一种良好的地理思维，同时能够显著的提高学生的实践能力。基于此，本文在课程标准的要求下，围绕着如何将乡土资源融入高中地理教学实践这一问题进行相关论述。
　　【关键词】 高中地理；乡土资源；应用尝试

　　在高中教育中，高中地理是一门难度较高的综合性学科，对学生的思维、记忆和分析能力提出了较高的要求。近些年，我国教育事业蓬勃发展，许多新颖的教学方法不断涌现，为教师多样化教学奠定了基础。高中地理作为一门探索性较强的学科，要求教师在教学过程中，不能拘泥于教材上的内容，应当将课堂教学与乡土地理资源相结合。所谓乡土地理资源，指的是省区以下较小地区的综合地理因素，包括自然地理与人文地理等各个方面。将乡土地理资源融入高中地理的教学，一定程度上拉近了地理和生活之间的距离，使得学生能够将地理课堂所学更好的应用到日常生活中去，用地理知识来分析日常生活。本文主要探究将乡土地理资源融入高中地理教学的策略。
　　一、作为真实的案例分析
　　众所周知，高中地理是一门兼有综合性和科学性，基于现实生活中实际存在的自然科学规律和人文科学规律等建立起来的学科，其内容不仅包括天文、地理等自然因素，还包括着各种社会因素，这对学生学习地理和教师讲授地理课程的过程都提出了较高的要求。因此，在高中地理教学实践的过程中，教师应当尝试将乡土地理资源融入到日常教学过程中，以真实的案例来激发学生的学习积极性，针对性的引导学生思考。尤其是在结束某一章节的教材学习过程之后，教师可以以本地的实际情况为例，引导学生深入分析这种现象的原因，在生活中感悟地理，以生活实例验证所学教材知识。
　　比如，在讲解“季风与洋流”这一部分的内容时，如果学生对季风等概念理解存在问题，教师便可以以当地的实际情况为例，尤其在季风较为明显的地区，此方法比空洞的课堂教学更容易被学生接受。如果要引导学生总结相关规律，教师可以提议让学生关注天气预报中关于风向的相关信息，小组讨论得出结论，并与教材所学相结合，相互印证，互为补充，以加强学生对该知识点的印象，提高学生学习效率。
　　二、用于课外实践学习
　　乡土地理资源容易被教师利用的一大原因就是，乡土地理资源距离课堂较近。在条件允许的情况下，教师可以带领学生走出课堂，走向自然生活，通过实践的方式让学生更加真切的感受到书本中记录的地理知识。在进行课外实践之前，教师可以带领学生自制一些简单的地理观测工具，在外出实践的过程中，教师可以引导学生利用制作的工具对周围的环境和天气等自然因素进行观测，总结结论并与所学知识互相验证。在实践学习的过程中，教师也应当根据当地的实际情况，利用好周围的乡土地理资源，构建一个联系自然生活与地理教材之间的纽带，方便学生更加直接有效的观察。
　　比如，教师在讲解“天气”这一教材内容时，通过引导学生制作简易的温度计、湿度计和雨量器等观测用具，分组记录周围环境的各种相关要素和天气、气候的变化情况，最后通过小组汇总数据，讨论结果，课堂交流等环节，从身边环境入手，引导学生科学的分析地理知识。当然，如果条件受限的情况下，可以引导学生到图书馆或者网上查阅相关资料和数据，以此为基础让学生总结相关的规律，增进学生对天气与气候的理解，锻炼学生的动手能力和时间学习的能力，促进学生全面健康发展。
　　三、开发与利用乡土资源
　　教师将乡土地理资源与课堂所学知识相融合的过程中，不仅对教师的知识传授和学生的知识理解有帮助，更可以对当地的资源开发起到一定的促进作用。教师在讲解乡土地理资源的过程中，加强了学生对家乡自然与文化的理解，也锻炼了学生的时间学习能力，基于此，教师可以尝试组织一些具有积极意义的实践科研活动，分组安排学生确定属于自己的研究内容，引导学生从课堂走到生活中，在自然中更好的运用所学的知识。同时，教师可以提供一定的辅助，甚至可以邀请当地领域内的专家与学生一起完成科研活动，汇集多方意见，形成一个行之有效的活动方案，不仅可以培养学生的综合能力，锻炼学生的自身品格，也可以为乡土资源更好的发展做出贡献。
　　比如，教师在讲解生态农业的过程中，可以带领学生前往周边地区的生态农业养殖区，了解当地生态农业的类型，引导学生利用所学分析当地生态农业的优势和不足之处，并对不足之处提出改进方案。若当地没有成功的生态农业案例，教师也可以带领学生了解周围地区的资源分布情况，分析当地的优势资源，并利用地理知识形成一份较为完善且具有一定实施性的生态农业方案，并在条件允许的情况下予以实施。通过这种将教材知识与实际生活相结合的学习方式，学生能够更加深刻的理解所学知识，并增强实践能力，实现综合发展。
　　综上所述，乡土地理资源对于高中地理学科教学来说是极为重要的。教师充分将乡土地理资源与教学实践相结合，能够增强学生与家乡之间的纽带关系，在实践中巩固学生所学到的地理知识，同时帮助教师更好的完成既定的教学任务和目标。由此，高中地理老师需要在实践教学的过程中更好的将乡土资源融入课堂教学之中，将乡土资源作为课堂中使用的真实的案例去分析，同时引导学生在课外实践活动中认识乡土资源，并为乡土资源的开发和利用献计献策，让乡土资源更好的帮助学生巩固所学的地理知识，促进学生综合发展。