【正文】  【摘 要】 阅读教学是小学语文课堂教学的重要内容，随着信息技术，在小学教育阶段的大范围应用教师在教学过程中也要认真反思传统教学活动中存在的不足，以此来展开对信息技术应用的探索，本文在探索过程中结合实践来做好对问题的深度分析，并提出促进两项教学活动深度融合的建议和策略。
　　【关键词】 信息技术；小学语文；阅读教学；深度融合

　　小学语文教师所开展的教学活动，都是紧紧围绕提升学生的阅读理解能力而开展的，所以为了更好的促进小学生语文学习，教师在教学过程中需要积极应用信息技术来辅助语文教学，突破课程教学的难点，这对小学语文教师的教学能力有着很高的要求，需要教师认真做好分析并加以改进。
　　―、信息技术融合的意义
　　1、能够改变目前小学语文阅读教学现状
　　目前大多数小学语文教师所开展的课堂教学，在教学过程中，教师都会认真思考教学活动有效开展的策略，会总结一些固定僵化的教学模式，来对学生进行阅读方面的指导，由于这种教学模式并不注重对学生阅读理解能力的培养，多数教师为了节省课堂教学时间，会直接将问题的答案告知学生，并借助习题来强化学生对教材中知识点的认知，引导学生在死记硬背中了解课文所要表达的情感，因此在传统的课堂教学模式下教学活动很难取得理想的效果。结合信息技术在课堂教学过程中的应用，教师在教学过程中要积极使用形式多样的信息技术教学课件来做好对学生学习的引导，使学生不断加深对课文的认识，在理解的基础上来开展阅读教学。
　　2、有利于丰富课堂教学模式
　　信息技术在教学过程中的深度融合也彻底改变了传统课堂教学，教师教学过程中也摆脱了传统的板书，他们会有更多的时间和学生进行对话，交流也能围绕形式多样的教学课件，来不断丰富课堂教学的模式和内容，使学生结合新的课堂教学模式来应对语文学习，从而使课堂教学能够取得理想效果。
　　3、能够充分激发小学生的语文阅读学习兴趣
　　之所以目前很多教师所开展的阅读教学无法取得理想效果，主要原因在于小学语文教师所开展的课堂教学明显缺乏趣味性，而小学生普遍喜欢充满趣味性的阅读课堂，所以信息技术的融入，能够改变阅读教学现状，使课堂教学的趣味性得到不断提升。在轻松愉快的氛围下，小学生能够更加深入到语文阅读教学活动中来，借助参与来不断提升自己对语文阅读的学习兴趣，快速提升个人的语文水平。
　　二、信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略
　　1、利用好信息技术来丰富阅读课堂
　　在传统的阅读教学模式下，尽管小学语文教师也迫切想要改变目前的阅读教学现状，但是由于多数教师所开展的课堂教学都存在教学辅助资料匮乏的问题，尽管部分教师也认识到这一问题，但是教师在教学过程中更加倾向于向学生展示一些文字性的资料，这就是阅读教学呈现出趣味性不足的现状，所以根据目前小学语文阅读教学的目标，教师需要充分借助信息技术来丰富阅读课堂，将课文中所涉及的教学素材借助信息技术来充分展示，这能够起到丰富阅读教学内容的作用，也能使学生体验到感官方面的刺激，使教学活动的有效性得到不断提升。
　　2、借助影视资料来辅助语文阅读教学
　　对学生开展阅读教学的过程中，信息技术能够充分发挥出自身的优势，将丰富多彩的资料充分展示给学生，由于影视资料的应用，学生借助观察能够深入理解教材中的内容，这对于更好的辅助教师开展阅读教学能够发挥出积极的影响，同时学生也能结合养殖资料来认真思考教材的主要内容，提高小学语文阅读教学的有效性。以学习《坐井观天》这则语言故事为例，单凭学生的想象，他们很难在脑海中形成深刻的印象。但是如果教师在教学过程中向学生播放一个与这则成语有关的动漫作品，学生立刻就会在脑海中形成一幅生动有趣的画面，他们就能快速理解课文的内容，并熟练掌握这个语言以及成语的使用方法，使阅读教学的有效性得到不断提升。
　　3、充分利用信息技术来渲染阅读教学的氛围
　　在小学生阅读课文的过程中，要想不断深化对课文内容的认识，单单依靠教师在教学过程中向学生进行讲解，在学生脑海中很难快速形成清晰的认知。但是借助信息技术的应用教师可以为学生营造出良好的阅读教学氛围，因为利用信息技术可以将形式多样的多媒体教学课件向学生进行充分展示，同时在引导学生阅读的过程中，教师也可以通过配乐朗诵的方式来快速引导学生融入到课文所营造的意境之中，借助这种方式能够不断提升阅读教学的有效性，对于促进阅读教学与信息技术的充分融合也能产生积极的推动作用，由于在这种教学模式下，课堂教学氛围良好，而且师生之间也能利用先进的信息技术来随时随地做好沟通互动，因此学生阅读过程中遇到的各种问题都能在沟通和互动中得以解决，并且学生在互动过程中也会认真思考教材中的主要内容，以此来促进教学活动的有效开展。教师要特别注意素材的筛选，要将此作为一项重要的备课活动来抓，通过不断加大对作品的研究来做好精心选择，使教学活动的有效性得到不断提升。
　　结束语：在当前，信息技术发展速度飞快，所以小学语文教师要不断加大教学研究和反思力度，探索小学语文阅读教学与信息技术深度融合的策略，精心从互联网上搜集丰富的教学素材，以此实现对学生的有效引导，使阅读教学真正发挥出应有的作用，为小学语文教师不断提升阅读教学质量和培养小学生的阅读兴趣创造条件。
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