【正文】  【摘 要】 如何现实初中语文课堂教学高效率？首先教师要转变教育理念，教学实践中要建立以学生为中心的教育理念，在教学中以实践活动为中心、倡导自主教育、快乐教育、培养学生的学习兴趣和习惯，培养学生积极主动地学习和发展。这就要求教师要向课堂教学要效率，要营建初中语文高效的课堂，教师要积探究适合学生学习能力发展的教学方法，制定教学方案和课堂实施具体步骤。通过实践探究总结出有关的有效的学习模式“自主—合作—探究—交流。
　　【关键词】 高效课堂；学习模式；自主学习

　　在新课程背景下，深化课堂教学改革，提高教学效益是语文教师的重要任务。实现高效的课堂教学需要教师在教学思想和教学手段上进行大胆的实践，在充分了解学生学习状况的前题下，制定有效的具体的教学方案和要达到和完成的教学目标。在教学中，根据自己的实践，探索出了“自主—合作—探究—交流”的语文高效课堂模式。
　　一、高效课堂教学实现的依据
　　1.利用学习的金字塔理论提高学习效率。
　　2.高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、充分体现出快乐教育的思路。
　　3.高效课堂的两个基本点：关注学习困难的学生，从最后一名学生做起，只有学生的共同进步才会有真正实现高效的课堂教学；教材分析的“无边界原则”不讲？“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种方法做十道题，不如让学生理解运用掌握好一道题中去找出十种思路。紧抓一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、有学生自我分析和综合能力。
　　4.高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。
　　二、教学模式建构
　　1.高效课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位。
　　2.四个板块：（1）自主学习：包括课前预习和课中自学。课前精心设计导学案，让学生在课前依据导学案进行有效预习；在课堂中给学生充足的自主学习时间。（2）合作探究：包括师生合作探究和生生合作探究。学生积极开展合作学习，对问题进行探究。（3）释疑点拨：包括答疑解惑和方法指导。重点讲解学生的疑难点和易错点，加强学习方法的指导。（4）归纳总结：包括阶段性总结和整体性总结。根据课型和内容及时进行阶段性总结，同时做好整堂课的归纳总结，让学生形成知识体系。
　　三、注重教学实践
　　在教学实践中教师可以确定了课堂教学的八个步骤：编写学案—据案自学—小组合作—交流讨论—释疑点拨—当堂检测—反馈矫正—巩固迁移。每个班级将学生经过优化组合，分成五个小组，每个小组由学习优等生、中等生和学困生组成，各个小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。小组成员主动参与、互教互学、合作探讨。具体来说，重点抓好如下环节：
　　1.自学前的指导。在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学，达到什么要求等。学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学的过程中增强针对性，提高学习的效率。
　　2.学生自学。学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化为自身的知识结构。其目的是充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用；同时让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强“教”的针对性，不致重复学生自己已经学会的内容。
　　3.合作探究。以小组为单位对自学过程中已经学会的问题不再探究，主要探究那些自己学习起来有困难的问题，在探究的过程中以组长为中心，组员积极参与，并且在组内达成一致。除此之外，还要探究那些大家都有争议的问题，开放性的问题等，探究的越激烈越好，最终大家达成一致，达不成一致的还可以组间探究。
　　4.释疑点拨。教师在学生自学、合作探究的基础上，结合存在的问题和疑惑进行有针对性的教学。教师在该阶段要做到三个“明确”：（1）要明确点拨的内容。点拨的内容主要是学生目前尚未掌握的教材内容；（2）要明确点拨的方式；（3）要明确点拨的要求。
　 5.当堂检测。当堂检测就是指教师课堂上要留出不少于15分钟的时间，让学生独立完成导学案上的当堂检测题。其目的是检测和巩固本节课的所学知识和技能，引导学生通过检测把知识转化为实际问题的解决能力。
　　6.反馈矫正。教师根据所反馈的问题并结合巡堂时发现的问题进行重点讲解纠正。其目的是让学生形成正确的认知结构，提高其分析问题、解决问题的能力。
　　四、教学中的问题及解决方法
　　高效课堂教学的建立是需要教师在教学实践中不断的磨练、不断的总结、善于反思，找到在教学中出现的各种问题并加以解决。对于建立的初步的教学效果应该总结经验，存在的问题要进行深入的分析、归纳、总结、找到解决的方法。比如，对于学生学习的水平来考虑，既要考虑能适应学习水平较低的学生，让他们通过练习在基本方面有所提高，又要考虑学习水平较优学生能通过练习得到实际性的认识提高。就完成时间来说，要使他们既能愉快接受完成，又要达到一定的训练效果。就教学内容方面的考虑，首先要保证新课程标准中提到的保底要求，这是基本标准，是每一位有学习能力的学生应达到的最低限度。
　　总之，高效课堂教学的实现需要教师勇于探索和实践，在教学中紧紧围绕以学生为中心的教育思想和教育理念，善于发现学生在学习存在的实际问题并想法帮助学生解决。在教学中不断反思不断总结，多从学生的实际考虑。真正找到适合学生高效学生的有效方法。