【正文】  【摘 要】 在我国综合国力快速的发展过程中，我国的教育教学也随之快速发展。在有悠久历史文化背景的中国，文学教育更是发展到了核心素养阶段。在教育改革不断发展的大背景下，语文教育教学实施方案的改革，也是迫在眉睫。这对于语文教育教学的改变是一种机遇，也是一个挑战。本文从语文教育教学的核心素养方面进行讨论，希望促进教育教学效果的提升。于此，本文从信息技术教育工作者角度对新媒体环境下的中学语文课堂教学模式的创新进行了分析和探讨。
　　【关键词】 信息技术；中学语文；新媒体环境；教学模式；创新

　　一、新媒体环境下中学语文课堂教学模式的创新策略
　　（一）利用新媒体技术，丰富课堂教学的内容和形式
　　信息技术教育工作者一定要树立开放的理念，不断吸取现代信息技术为自己的教育教学注入新的活力。在新媒体环境下，各种新型的新媒体技术被引入到了中学语文课堂教学中，比如：多媒体设备、电子白板等，这些新媒体技术极大地丰富了语文知识的展现形式，使得语文课堂教学手段也变得更加的多样化，进而激发了学生的学习兴趣。在新媒体技术当中，可以将课本上抽象的知识变得生动化、形象化和具体化。不过在使用新媒体技术进行教学时，教育工作者不能够将传统板书摒弃，而是应当要将这二者形成优势互补，这样才能够得到良好的教学效果。中学语文教师还可以利用信息技术对学生的学习情况进行及时的反馈，并对自身的教学方案进行适当的调整，使得自身的教学水平能够得到不断的提升。例如：在对《从百草园到三味书屋》这一课文进行教学时，教师就可以利用多媒体设备为学生展示百草园和三味书屋的相关图片和视频，并利用音频设备为学生播放视频，以此来激发学生的学习兴趣。接着教师向学生进行提问：“同学们，三味书屋里面和百草园里面有什么不同吗？”然后教师可以引导学生对这一问题进行思考，并按照教学结构将教学重点串联起来，以此来帮助学生对教材的整体结构进行把握。最后教师需要利用板书，对具体的细节进行处理，这样一来既可以有效的激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生快速的理解和掌握课本中的重点词句。
　　（二）利用校园网和局域网，实现教学资源共享
　　在新媒体环境下，教育部门应当要鼓励和引导教育工作者自己在网络上搜索和整理教学资源，同时加强教育云信息资源平台的建设，教育工作者可以在云平台当中根据自己的需求，下载相应的教学资源，并根据教学需求对这些资源进行改造和加工，以此来为自己所用，提升自身的教学水平。为了不断的丰富当地的信息教学资源，教育工作者应当把这些教学资源上传到教育云信息资源平台当中。同时教育信息部门还应当要将教育云平台当中的资源进行管理和分类，作为当地教育资源供教育工作者进行参考和借鉴。通过这样的方式可以实现优秀学校、优秀教师的教学资源共享，进而有效的提升当地的信息化建设水平。新媒体时代下，学校要紧跟时代步伐，充分利用好新媒体和新技术为我们的教学服务，不断提升学校的信息化水平。我们国家正在逐渐进入分享经济的社会，分享意识已经深入人心，广大学校也要树立分享的理念，充分利用好校园网和局域网，实现教学资源的共享，进而提升中学语文课的教学效率，为老师们提供教学便利。学校应该定时对中学语文教育工作者进行新媒体技术培训，使得广大中学语文教育工作者的信息化素养获得快速提升。
　　二、利用新媒体技术应当要注意的问题
　　任何事物都具备两面性，新媒体技术也不例外。在中学语文课堂教学中教师应当要以促进学生的发展为前提合理的运用新媒体技术，而不为了使用新媒体技术而使用新媒体，否则就会适得其反。个人网页、多媒体设备、PPT课件、电子白板、实物投影是目前中学语文课堂教学中比较常用的几种新媒体技术。教师在使用这些新媒体技术进行教学时，应当要根据学生的实际发展需求来合理的设计和运用，这样才能够将新媒体技术的辅助教学作用充分地发挥出来。例如：在使用PPT课件进行教学时，教师在制作PPT时，应当要根据学生的特点，内容应当要简洁明了、视觉效果应当要更加的突出，同时还需要为学生留下充足的思考空间，而不是一味的利用PPT将知识全部呈现在学生的面前，这样反而不利于学生思维能力的发展。另外，在课堂上教师还可以适当的利用多媒体设备对课堂教学内容进行延伸，以此来开阔学生的视野，调动学生的学习积极性，学生的学习积极性一旦被调动，中学语文教师的教学压力就会获得极大减轻，同时还可以提升教学效率，也为学生的自主学习打下良好的基础。
　　三、中学语文教学中运用新媒体的优势
　　（一）提升课堂效率
　　多媒体信息技术具有交互性、反馈性的特点，图、文、声、像融于一体化的教学方式，有助于创设教学情境，创造出活跃的情境，激发学生学习积极性，培养学生的审美情操，同时还能简化教育工作者的操作，提升课堂效率。如在教古诗苏轼的《题西林壁》的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”，首先通过视频展示庐山的真面目。让学生身临其境的感受仿若仙境的庐山，庐山其实是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，所处的位置不同，看到的景物也各不相同，以此培养他们的学习兴趣和审美意识，然后再通过多角度的照片来展示庐山，让学生明白身在庐山之中，视野被庐山的峰峦所局限，只能看到庐山的局部，不能真正认识庐山，人生识人断物亦是如此，角度不同，看到的内容就不同，从而真正领会这首诗要表达的意思。
　　（二）培养学生的创新能力
　　亚里士多德曾经说过“思维是从疑问和惊奇开始的”。爱因斯坦也曾说过“想象力比知识更重要”。人是在有了疑问以后才会去思考的，有了思考以后才会有创新。现代信息技术本来就是一种新技术，我们需要给学生创造良好的创新氛围，学生才能拥有饱满的情绪，活跃的思维，在新技术的环境下引导学生创新。中学生年龄虽不大，但他们想象力丰富，创新潜力巨大，常常能得到意想不到的效果。《天上的街市》是一篇富有想象力的课文，老师可以播放秋天图片、视频等资料让学生跟随着朗读一起学习。同时布置任务，让他们发挥想象的翅膀，如果他们自己写春、夏、冬的声音会用到哪些文字，会想象哪些画面，会有哪些构思等。培养学生的创新能力，同时训练他们的语言表达能力。总之，在中学语文教学中，教师需要充分利用信息技术，从文、图、声并茂的角度，在牢牢结合传统教学技术的基础上，精心设计教学内容，尽量避免备课与课本脱节、备课过于耗时、分散学生注意力等弊端，从学生和教材的实际出发使信息技术在教学中有效地参与，发挥信息技术在中学语文教学中巨大作用，提高教学效果。
　　四、结语
　　通过各项活动的实践验证，利用现代化的多媒体技术与传统音乐课堂将结合，能够创造非常好的教学效果。它可以通过创造，生动形象的音乐情景，从而调动学生文学爱好和兴趣，激发其对语文学习的积极性。同时，其也可以促进学生的想象力，创造力的培养，帮助学生发散思维，提高自身创新能力。但是同时我们也发现现代化信息教学现在做的还远远不够，这不仅需要短期的实践和总结，更需要长期的探索。我们相信，随着现代化信息技术的不断创新，教学科技工具的不断变革和发展，未来的信息化教学必将更加完善。目前，我们应当努力创新，好好利用现在的科技工具，进而提升教学质量，为未来的信息化语文教学打下坚实基础。