【正文】  【摘 要】 随着社会发展的现代化进程越来越快，信息技术支持着我们的生活空间、发展空间，我们的日常生活，我们的工作、学习都呈现出信息化。在有了多媒体做支持之后，我们已经进入一个网络技术、信息技术、多媒体技术支持的新时代。在小学语文教学实践中，我们要注意应用这些现代化的元素来提升我们的教学效果，为学生学习拓展空间。通过不断的观察，我们可以发现，将微课应用于小学语文教学实践中，对于展现语文学科的魅力，对于学生突破学习内容的重难点，对于学生增强学习需求，拥有学习兴趣，提升学习能力都有极大的帮助。本文对微课在小学语文教学中的应用进行了分析。
　　【关键词】 微课；小学；语文教学；应用

　　近年来，随着人们生活节奏的加快，在这个忙碌而又紧张的时代中，人们逐渐对简短、快捷、高效的学习方式、生活方式越来越感兴趣。现代通讯技术与信息技术的高速发展逐渐涌现出一系列的微事物。例如：微小说、微信、微视频、微电影等。在小学语文的教学中逐渐出现了微课程、微型学习等新的方式。那么，什么是微课？“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程，支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课，短小精悍，时间控制在10分钟以内，营造资源“小环境”，优美的音效，炫动的画面，生动直观，给学生前所未有的视觉冲击和耳目一新的感觉，激发学生的学习热情，积极参与教师创设的活动，淋漓尽致地展示自己的才情。微课的出现，如一缕春风，给传统的小学语文课堂带来蓬勃的绿意，打破了时空的限制，让课堂变得更丰富灵活。微课，创设更为客观真实的教学情境，充分发挥了学生的主体性，激发了学习兴趣，大大提高了课堂效率。那么，如何能让微课更好的服务于小学语文课堂教学中呢？下面，我将从几个方面浅谈微课在小学语文教学中的运用。
　　一、创设生动的教学情境，让学生体会学习的乐趣
　　兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，表现出迫切的求知欲，主动地去学习。小学生由于年龄小，还处于形象思维的阶段，对直观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望。在教学过程中，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，利于小学生去注意去理解。鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，将小学生的兴趣引起，小学生在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，身临其境。课本知识变得鲜活，学生的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而变得爱学习语文了。如在教学《月光曲》这篇课文时，教师运用富有艺术魅力的语言将月光照进茅屋的景象刻画出来，但是这么富有意境的清幽的月光美景还是无法让学生深刻地体会。这时教师通过微课将这个情境展示给学生，让学生身临其境，一下就被微课引起兴趣了，学习过程入情入境，学习的灵性被激发，这样就容易开启学习之门。
　　二、合理应用微课，组织课堂活动
　　兴趣是最好的老师，若是缺乏学习兴趣则很难真正提高学习能力。新形势下，教师应当合理借助微课来组织课堂活动，以此来激发学生的学习兴趣，使学生能够在课堂活动中充分发散思维，深入分析并理解文章内容，进而达到培养学生综合能力的效果。以古典名著《将相和》教学为例，教师明确本堂课的教学重点为引导学生感受人物形象、了解人物品质。在制作微课课件的过程中将文章中主要人物的特点展示出来，结合历史背景以及图片展开更加生动的讲解，使学生可以在观看视频的过程中了解主要人物。接下来，逐步引导学生划分出三个不同的故事，要求学生理清各个故事的关系，并标记出能够描写人物形象的主要词汇，如理直气壮、客客气气等。接下来，为了进一步使学生能够深入体会人物情感，教师在微课视频最后增添“角色扮演”活动，引导学生回顾蔺相如、廉颇、秦王等人物在故事中分别做了什么，规划好所要扮演的角色，鼓励学生积极争取扮演名额，自主选择想要扮演的角色，确定好之后展开活动。教师亦可挑选出一名学生来阅读旁白，带领其他学生进入角色状态，并使他们能够结合自己的想法充分展示人物性格与特点。本节语文课堂上，学生的积极性有了明显提升，并对文章各个历史故事有了更加深刻的了解。
　　三、利用微课，弥补语文教材资源的缺陷，解决疑难问题
　　小学语文课文内容丰富，涉猎各个方面的知识，灵动的才智无不栖于根深叶茂的语文之树，教师应该让自己的语文课堂始终带给学生惬意、温馨和灵动，让学生在语文的世界穿行，在真实与浪漫中感悟。但由于教材设计有时候与学生的阅历相去甚远，给学生理解课文造成很大障碍，微课，却使这个问题迎刃而解。比如《夹竹桃》一文写的是夹竹桃，但是课文第三自然段竟无一个字提及夹竹桃，有的学生认为这一自然段可以删除。有的学生认为这一自然段不能删除，到底这一自然段能不能删除，有什么作用？我让学生带着这个问题展开了激烈的讨论。为了解决这个问题，我把课文第三自然段和第四自然段的文字制成微课，给学生播放。使他们明白了第三自然段中写了季羡林家中的14种花，一年之中，花开花落，万紫千红，开得很热闹的景象。而第四自然段写了夹竹桃花与前面讲的14种花相比，它的花期更长，韧性更加可贵。就这样，利用微课，教师及时地掌握教材的重点、难点、疑点，巧设问题，激发学生探究的欲望，极大地提高了学生学习的效率
　　四、利用微课帮助学生巩固复习学过的知识
　　在课堂学习之后再进行微课温习，能更有效地巩固、消化、吸收课堂知识。例如在语文学习之后，有学生认为自己某个知识点理解、掌握得不够透彻，可以再看一看同一篇课文、不同老师讲解的微课。不同教师的设计理念、组织过程、图像资料或影音视频各不相同，可以帮助学生加深对教学内容的理解，起到拾遗补缺的作用。
　　综上所述，在小学语文教学中单单借助教材内容是很难让学生理解文章中的故事情境。因此通过微课的导入应用来使学生对语文内容更加深刻的理解，有效的激发小学生对语文学科的学习探知欲望，也使小学生对语文学习产生兴趣，切实的加强微课在小学语文教学中的作用，使其促进小学语文教学的综合质量提升。