【正文】  课堂虽然是教育的主要战场之一，但注意力是影响课堂的最主要原因之一。因此，教师要充分利用学生的注意力曲线中的理想曲线，使学生能高效地学习。我们课堂教学中应当以丰富多彩的课堂吸引学生的注意力，延长学生注意力曲线中的理想曲线。
　　那么什么是注意力曲线呢？
　　我们身处一个信息过载的时代，形形色色的讯息时时包围着人们。不少人往往会产生要么注意力无法聚集，感到无所事情、心烦忐忑，要么注意力过分聚集，感到紧张不安、劳累过分的状况。这种现象被称为注意力曲线。如图：







　　根据注意力曲线我们可以看出：一堂课中，前五分钟学生的注意力是比较涣散的；15——20后的时间堪称“老师的墓地”，孩子的注意力降到了谷底；到下课的前5分钟是学生注意力的释放期。根据这些发现，我们也初步形成了教师的教学曲线。如图










　　A、在一堂课的前五分钟利用老师提出问题、社会焦点、把研究成果导入教学，将学生的注意力拉到课堂教学上来，从而增加了孩子练习的机会。
　　B、在高度集中的10——15分钟，学习本次的重点内容。
　　C、在接下来的学生注意力低谷的10钟左右，不能直接讲，这样如同对牛弹琴。要让学生“动”起来，引导学生主动参与到学习中去；
　　D、最后的5分钟，提出新的设想，促进学生课后的自我学习，为下节课做好铺垫。
　　根据学生的注意力曲线的特点，我们应当创新教学模式，例如：
　　A、游戏教学法
　　为了能激发学生学习过程中的参与性学习。老师进一步改造了课堂教学，并尝试用游戏教学方式，力图使课堂教学生动活泼而风趣的“动”起来。调动学生的积极性，让他们主动的参与进来。如：在习作课程中，我们通过减少教师讲解，增加了开展游戏活动的力度，让孩子从玩中感悟，以此充分调动学生的学习兴趣，极大地提升了教学效果。
　　B、趣味教学法
　　为了延长学生注意力曲线中的理想曲线，趣味性教学也是很有效的一种教学法。这样课堂教学就很能充分调动了学生的读书兴趣和积极性，从而较好地顺利完成了课堂教学各项任务。比如：在第一堂课的刚开始，老师就往往以说话、猜谜语、设疑等有趣的活动吸引学徒的集中注意力；在讲课流程中，还经常开展小组讨论、小组竞赛等趣味性活动来延长孩子的注意力理想曲线。将孩子的主体能力充分地调动了出来，让课堂变得既有生命力又高效。
　　C、音乐教学法
　　根据学龄儿童的心理特点，我们把离孩子较远的内容加以改编，让孩子更感兴趣，从而大大地集中了他们的注意力，延长了注意力曲线中的理想曲线。音乐教学法是一个非常有效的教学模式。例如：古诗教学时，我们给文本加上学生熟悉的、喜欢的旋律，让他们放松心情、记住内容，在唱中记、在记中悟。让学生学习变得有趣、简单，从而让孩子乐学、易学。让孩子们在自行中成长。
　　可又如何让孩子们在自信中成长呢？个人认为可以从以下几方面入手：
　　A、增强了学生的自信心、习得适合自己的学习曲线
　　在注意力曲线理想曲线延长和新教学模式作用下，使得学生观察、倾听表达、思考各方面都有了很大的提高。当他们能够清楚的捕捉到老师讲授的重点，形成适合自己的学习方法，获得成功的体验时，也增强了学生的自信心。
　　B促进思维的敏捷性
　　注意力理想曲线的有效延伸，让学习者更能集中注意力，从而能积极地考虑提问；逐步培养学习者自主思索提问的学习能力，最后实现完全自主学习。
　　C提高了学生课堂学习的效率
　　注意力曲线的有效利用，让学生的理想曲线得到了延伸，让学生有充分的时间去倾听、思考、去转换。久而久之形成良好地学习习惯，提高了课堂效率。
　　D、促进学生人文素养的形成
　　成功体验的获得让学生有着稳定而愉快地心理条件；让他们与人交流、获取方法、建立自信心等方面变得更“简单”，并在这一系列的过程中形成良好的人文素养。