【正文】  【摘 要】 新的课程改革以来，传统的教学观念逐渐被替换，许多教师在追求教学方法的新颖时，忽视了学生的书写习惯的培养。相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排合理的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。 　　
　　【关键词】 小学；数学；书写习惯  　　
　　学生拥有良好的学习习惯，会促进学生良好个性的发展，端正学习态度，实现认知与情感、抽象思维与形象思维的统一，激发学生学习的积极性和主动性，这其中学生的书写习惯尤为重要。作为数学教师，在教学中常常遇到这种情况：有些学生本可以把字写得很好，可就是要写得七扭八歪，字迹很难让别人看懂，还常常看错数字或运算符号。由于书写速度过快，会出现思考问题时不够全面，增加出错的机会，这些往往出现在成绩不理想的学生当中。学生写字认真与否直接关系到学生的学习成绩、兴趣和在数学思维方面的发展。 　　
　　一、重视学生正确的书写的姿势 
　　为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写姿势是否正确有关。如：坐时要端正，腰杆挺直，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容。在课堂上只要是提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓住平时各科作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的习惯。
　　二、数字和数学符号的书写
　　美观的数字和数学符号的书写是数学书写的主心骨。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满较为合适，过大过小皆影响美观。最忌讳时大时小，参差不齐。此外还要注意横平竖直，线条流畅。数字写好了，你的数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要注意和数字搭配协调。规范书写10个基本数字和运算符号，从认识1，2，3，4，5，6，7，8，9，0开始，先让学生仔细观察每个数字的特征；接着教师要在“日字格”中示范书写，再让学生在书本的“日字格”中临摹书写；最后开展书写比赛，提高学生书写兴趣。教师要养成及时个别辅导和纠错习惯，尤其是0，1，4，6，7，9这6个数字，学生很容易出错，在写作业时，教师要细心指导，耐心帮扶。 　　
　　三、家庭教育的配合
　　如果能争取到家长的配合，在家里由家长进行监督，对学生的书写也进行严格要求，不让学生有松懈的时候，那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助。
　　四、即时的表扬，激励兴趣
　　对于一年级小学生来说，先不要要求他们的写字速度，就要求慢慢一笔一划工整完成，有一个字写得好就马上展示，并给予表扬，效果应该不错。本学期开学我们班有个女生在写小楷时，可能是因为用的是新本，所以写得很工整，我鼓励她说：“你写得太好了，让人看了多舒服啊！以后就这样认真去写！”从那天起，她就开始很认真的对待每次作业，上课的时候也认真听讲，积极发言，进步很大。在语数综合测试中，由原来的中等成绩一下子冲到了前面。现在她对待学习也越来越有自信。高年级的学生简单的表扬鼓励都很有效果，对低年级学生效果会更佳。
　　五、教师的示范作用 
　　老师的一言一行都影响着孩子的成长，喜好模仿老师的言行。要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给大家、老师的规范批改、批语。长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的“模式”，产生“我们本来就应该那样写”的心理，这样能给学生很好的榜样效应。经过一定时间的实践与尝试，我感受到对小学生数学书写习惯的培养，对学生的成长和我个人的成长都大有益处。作为教师，要以身作则，起榜样表率作用。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”学生的学习习惯很多是受教师行为习惯影响形成的。小学低年级的学生模仿能力很强。教师的一言一行，举手投足更容易在学生的心灵深处留下烙印。因此教师首先要严格要求自己，用良好的习惯影响、感染学生，让孩子们从一年级起就有良好数学学习习惯的开端。而学生通过一阶段的训练与强化，能及时完成作业，保质保量，有错及时订正不拖拉，簿本整洁，格式规范，书写工整清楚，连线用尺划。逐步养成用草稿的好习惯。 
　　六、同学间的互相影响
　　我们都知道，大环境能影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外。让同学们相互比较，谁的作业写得比我好？形成你追我赶的局面，老师再适时的表扬和奖励，追求“美”的作业便在学的心里油然而生。
　　七、书写习惯的培养贵在坚持
　　把字写好不难，难在坚持写好。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。因此，要把培养学生认真书写数学作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成部分。小学生的自觉性和主动意识差，需要一如既往地督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就会定格为书写的必然时，这时对学生的书写提出较高的要求，学生就不敢马虎对待。
　　总之，学生在学习数学的过程中，应该注重养成好的习惯。特别是对于小学的学生来说，教师应该从培养学生良好的数学书写习惯做起，从而提高学生的数学学习效率。教师、家长、学生应该在思想上达成共识，并且辅之以家校配合，在严格的要求之下，学生就能通过平时的练习学会正确的书写格式。当学生在书写格式上提升之后，他们的作业正确率就会大大提高，从而成绩就会有明显的提升。