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探究小学语文教学中社会主义 核心价值观教育的渗透方案
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 在核心素养理念指导下，为促进学生的全面发展，小学语文教师应以文化基础、人文底蕴、爱国情怀、自主学习、责任担当、创新实践等素养。以此，真正落实社会主义核心价值观教育体系，让学生的综合素质逐步形成并强化。
【关键词】 小学语文；教学；社会主义核心价值观
语文课程作为人文文化领域内的基础课程，丰富学生的人文底蕴是语文教学的基本特点，也是核心素养的最佳体现。其社会主义核心价值观是为培养学生的人生态度和正确的世界观，从道德思维到学生的言行举止、行为能力、身心健康等各个方面。
1、小学语文教学中渗透孝道教育，促进社会主义核心价值观教育
小学时期是学生性格启蒙的基础时期也是最为重要的阶段。在这一过程中，教师应有效在小学语文教学中渗透孝道教育，促进社会主义核心价值观教育体系。在孝道教育带动下，使学生心存孝道，在学校自觉尊重教师，在家孝敬父母，在社会中乐于助人，这些都是社会主义核心社会的构建意义。例如，在狐狸分奶酪这一课教学中。教师可利用本节课课题进行导入，进而激发学生参与到课堂的积极性。教师可以提出问题如：小朋友，狐狸是童话故事中常见的主角，一般狐狸都很狡猾、自私、损人利己，在我们的印象中狐狸充分扮演了一个坏坏的角色，但是今天我们来学习关于狐狸的另一个故事，请同学们打开课本，进入狐狸分奶酪的故事中。在这样的导入下，学生自身的学习兴趣被激活，教师可带领学生声情并茂地朗读课文，激发学生对于学习课文的好奇心。其次，教师应根据学生阅读的情况对学生进行引导，使学生了解狐狸的做法，以及评判狐狸的做法是否正确，并充分理解课文内容。在这样的教学模式下，不断提升学生的思维能力，从而实现以培养学生的核心素养为主要的教学目标。最后，教师应引入孝道教育，告知学生们在家里应礼让长辈，在亲人朋友面前切记不可贪得无厌，给别人伤害我们的机会。例如，在《妈妈睡了》这一课中。首先，教师应带领学生大声朗读该课文，并引导学生学会本节课的生词与生词，体会多样的识字形式。在反复的朗读过程中，教师应赋予汉字情感，教师可借助书中插图，让学生展开无限的想象。其次，教师可通过问题创设法对学生提出问题，让学生带着问题进入接下来的学习。如作者通过文章表达睡梦中的妈妈真美丽，请问同学们是从哪里知道妈妈很美丽的呢？学生在进行讨论与回答后，教师带领学生根据作者想表达的情感声情并茂地朗读课文，升华感情，理解课文内容以及作者的中心思想，深刻体会父母的关爱之情。教师让学生积极表达自己对于妈妈的情感，对妈妈说出一句你最想说的话。通过创设情景，深刻感悟作者情感，使小学生萌发孝心，学会感动，体验父母的内心感受，引发和培养学生的孝道教育，也提升学生的情感价值，有效提升学生核心素养发展。
2、小学语文教学中渗透红色教育，改善社会主义核心价值观教育
红色资源中蕴含的革命精神，都是在展现着中国共产党为民族独立、人民解放、国家富强作出的巨大贡献与光辉历史。因此，在小学语文教学中，教师应积极渗透红色教育，并促进社会主义核心价值观教育体系。教师可引导学生从多阅读开始，让学生在阅读的过程中不断体会文章中所蕴含的爱国情怀。例如，教师在教学，为中华之崛起而读书这一课时。教师应为学生讲述本篇文章的创作背景。首先，这篇课文是周恩来少年时代的往事，主要讲解的是周恩来目睹了中国人在外国租界受到洋人欺辱却无法言说的事情经过。其次，教师应让学生学会本节课的生字与生词，并让学生流利并带有感情地阅读本篇课文，在学生阅读的过程中教师应引导学生体会文中所描写的人物思想感情。在学生阅读完毕后，教师应进行总结，让学生体会到周恩来立下志气的原因，进而不断激发学生的爱国热情，为学生树立正确的三观，并让学生明确认识到，为了国家的繁荣与民族的振兴，在目前学生应刻苦学习。
3、小学语文教学中渗透传统文化，落实社会主义核心价值观教育
在我国优秀的传统文化教育指导中特别指出，小学语文教育教学应融入传统文化精神，并积极发挥文化素养。例如在讲民间故事这一课教学中，首先，教师可以让学生自行搜集关于民间的故事，萌生学生了解传统文化的心理认识。其次，教师可准备多媒体教学课件利用图片导入的形式，在多媒体课件中展示出一些流传至今的民间故事图片，并为学生进行简单的表述。例如嫦娥奔月、白蛇传、孟姜女哭长城等。教师应告知学生们我国传统文化博大精深，在这些民间故事中富含一定的道理，并且影响着一代又一代的人，进而促进学生形成良好的语文思维，提高学生的思想道德水平。
综上所述，在小学语文教学中，教师应创设合理的教学情境，并在语文教学课堂中有效渗透传统文化、爱国情怀、孝道教育，以此落实社会主义核心价值观教育体系。
参考文献：
[1]王虎.小学语文教学中社会主义核心价值观的渗透[J]. 天津教育（中、下旬刊），2019（19）：104-105.
[2]肖彩芳，周子仪. 社会主义核心价值观引领下的小学语文阅读教学创新——以全面正确理解自由观念为例[J].教育导刊（上半月），2019（10）：63-67.
[3]张成林. 如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观——以《一夜的工作》课堂教学为例[J].小学教学研究（理论版），2019（9）：82-84.
【关键词】 小学语文；教学；社会主义核心价值观
语文课程作为人文文化领域内的基础课程，丰富学生的人文底蕴是语文教学的基本特点，也是核心素养的最佳体现。其社会主义核心价值观是为培养学生的人生态度和正确的世界观，从道德思维到学生的言行举止、行为能力、身心健康等各个方面。
1、小学语文教学中渗透孝道教育，促进社会主义核心价值观教育
小学时期是学生性格启蒙的基础时期也是最为重要的阶段。在这一过程中，教师应有效在小学语文教学中渗透孝道教育，促进社会主义核心价值观教育体系。在孝道教育带动下，使学生心存孝道，在学校自觉尊重教师，在家孝敬父母，在社会中乐于助人，这些都是社会主义核心社会的构建意义。例如，在狐狸分奶酪这一课教学中。教师可利用本节课课题进行导入，进而激发学生参与到课堂的积极性。教师可以提出问题如：小朋友，狐狸是童话故事中常见的主角，一般狐狸都很狡猾、自私、损人利己，在我们的印象中狐狸充分扮演了一个坏坏的角色，但是今天我们来学习关于狐狸的另一个故事，请同学们打开课本，进入狐狸分奶酪的故事中。在这样的导入下，学生自身的学习兴趣被激活，教师可带领学生声情并茂地朗读课文，激发学生对于学习课文的好奇心。其次，教师应根据学生阅读的情况对学生进行引导，使学生了解狐狸的做法，以及评判狐狸的做法是否正确，并充分理解课文内容。在这样的教学模式下，不断提升学生的思维能力，从而实现以培养学生的核心素养为主要的教学目标。最后，教师应引入孝道教育，告知学生们在家里应礼让长辈，在亲人朋友面前切记不可贪得无厌，给别人伤害我们的机会。例如，在《妈妈睡了》这一课中。首先，教师应带领学生大声朗读该课文，并引导学生学会本节课的生词与生词，体会多样的识字形式。在反复的朗读过程中，教师应赋予汉字情感，教师可借助书中插图，让学生展开无限的想象。其次，教师可通过问题创设法对学生提出问题，让学生带着问题进入接下来的学习。如作者通过文章表达睡梦中的妈妈真美丽，请问同学们是从哪里知道妈妈很美丽的呢？学生在进行讨论与回答后，教师带领学生根据作者想表达的情感声情并茂地朗读课文，升华感情，理解课文内容以及作者的中心思想，深刻体会父母的关爱之情。教师让学生积极表达自己对于妈妈的情感，对妈妈说出一句你最想说的话。通过创设情景，深刻感悟作者情感，使小学生萌发孝心，学会感动，体验父母的内心感受，引发和培养学生的孝道教育，也提升学生的情感价值，有效提升学生核心素养发展。
2、小学语文教学中渗透红色教育，改善社会主义核心价值观教育
红色资源中蕴含的革命精神，都是在展现着中国共产党为民族独立、人民解放、国家富强作出的巨大贡献与光辉历史。因此，在小学语文教学中，教师应积极渗透红色教育，并促进社会主义核心价值观教育体系。教师可引导学生从多阅读开始，让学生在阅读的过程中不断体会文章中所蕴含的爱国情怀。例如，教师在教学，为中华之崛起而读书这一课时。教师应为学生讲述本篇文章的创作背景。首先，这篇课文是周恩来少年时代的往事，主要讲解的是周恩来目睹了中国人在外国租界受到洋人欺辱却无法言说的事情经过。其次，教师应让学生学会本节课的生字与生词，并让学生流利并带有感情地阅读本篇课文，在学生阅读的过程中教师应引导学生体会文中所描写的人物思想感情。在学生阅读完毕后，教师应进行总结，让学生体会到周恩来立下志气的原因，进而不断激发学生的爱国热情，为学生树立正确的三观，并让学生明确认识到，为了国家的繁荣与民族的振兴，在目前学生应刻苦学习。
3、小学语文教学中渗透传统文化，落实社会主义核心价值观教育
在我国优秀的传统文化教育指导中特别指出，小学语文教育教学应融入传统文化精神，并积极发挥文化素养。例如在讲民间故事这一课教学中，首先，教师可以让学生自行搜集关于民间的故事，萌生学生了解传统文化的心理认识。其次，教师可准备多媒体教学课件利用图片导入的形式，在多媒体课件中展示出一些流传至今的民间故事图片，并为学生进行简单的表述。例如嫦娥奔月、白蛇传、孟姜女哭长城等。教师应告知学生们我国传统文化博大精深，在这些民间故事中富含一定的道理，并且影响着一代又一代的人，进而促进学生形成良好的语文思维，提高学生的思想道德水平。
综上所述，在小学语文教学中，教师应创设合理的教学情境，并在语文教学课堂中有效渗透传统文化、爱国情怀、孝道教育，以此落实社会主义核心价值观教育体系。
参考文献：
[1]王虎.小学语文教学中社会主义核心价值观的渗透[J]. 天津教育（中、下旬刊），2019（19）：104-105.
[2]肖彩芳，周子仪. 社会主义核心价值观引领下的小学语文阅读教学创新——以全面正确理解自由观念为例[J].教育导刊（上半月），2019（10）：63-67.
[3]张成林. 如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观——以《一夜的工作》课堂教学为例[J].小学教学研究（理论版），2019（9）：82-84.
- 【发布时间】2021/12/4 15:53:30
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