【正文】  【摘 要】 这个学期开始，教学迎来了巨大改革，实施“双减”政策。要求学生的作业量减少，一二年级不留书面作业，3——6年级的作业不得超过一小时。而且学生没有单元考试、期中考试，就连期末考试也只给学生等级abc。双减政策下来，最开心的就是小学生们了，现在每天晚上小区里都能看见学生们打闹游玩的身影。而家长呢，有的家长开始焦虑，有的家长感到轻松了，因为周末也没有学科类的辅导班可以送孩子参加，学科类的辅导只能安排在周一到周五晚上，少了经济支出和时间的付出。在学校里，虽然教育教学内容跟以前是一样的，但是少了很多考试，老师也轻松了不少，而且没有那么多的作业评讲和批改，也没有那么多的练习，学生也不需要买辅导书，老师也不用评讲教辅资料，没有单元考试，没有排名。真正开始素质教育。学校也开展了课后服务，服务包括了基础托管和兴趣班。兴趣班的内容不能涉及学科类，可以开展体育、音乐、美术、编程等非学科类的。语、数、英等学科，在缺少考试的情况下，如何评定学生学习质量，教师又怎样提高教学质量呢？
　　【关键词】 双减；提高；课堂；效率；策略

　　“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，这就需要教师灵活运用多种教学策略，加强课堂管理，全面提升教学的有效性。结合教学实践，谈谈自己的做法。
　　一、分配好时间
　　“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
　　二、重点放在训练上
　　1．精讲例题是培养学生能力的关键 
　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出时间，让学生思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
　　2．习题的选择是培养学生能力的保障
　　基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的，每一节课要有相应的基础题，题量不要多，一两题即可，这样可以让学生更加熟悉上节课的重点。 
　　针对性练习：新授课后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。例如，在讲知识应用时，学生总是搞不清楚如何入手，这个时候就要进行难点上的配题，将类型题归类，每类讲一道练一道作业再留一道，这样就会将难点突破了。
　　操作性练习：通过画、操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维和动手操作能力。
　　口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力。在教学中，即使难题，老师也要再先提示以后试着让学生进行下一步的分析，对于中等题和基础题一定要让学生独立分析，如何从问题推算到条件，对数量间关系有一个完整的认识。
　　三、功夫要下在备课上
　　1．优化本节课的教学目标，重难点是备课的基础
　　因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰，抓住难点展开教学，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。有些内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
　　2．备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣
　　巧妙设疑，唤起学生的注意力。讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态。我认为，课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲。所以教师要恰到好处地设疑——把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识。好的备课设计问题要能激发学习兴趣，培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致对数学厌烦、放弃。这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌。
　　四、善于应用现代化教学手段
　　随着科学技术的飞速发展，多媒体进入了每一个教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十分钟的内容在三十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
　　教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。