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高中化学教学中学生创新能力和探究精神培养初探
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 本文从高中化学的重要性和主要特点出发，并分析和阐述高中化学教学中培养学生创新能力和探究精神方法与策略。
【关键词】 高中化学；培养学生；创新能力；探究精神
《高中化学新课程标准》中提出：“在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高整体素质的目的。”这一要求拓展了高中化学教学目标的难度，更加注重了学生知识能力发展的实际需求。为此，身为教师必须深入贯彻新课程理念，注重教给学生用化学知识解决生产、生活中的实际问题，扩宽观察视野，转换思考问题的角度和解决问题的能力，为学生提供开放和主动思考的空间。要实现这一目标，教师在化学教学中就必须改变教学方式，把培养学生的科学探究思想，创新能力作为化学教学改革的突破口，教学中要以学生为主体，启发学生树立科学探究的精神和创新能力，引导学生主动参与探究活动，通过探究和合作学习，主动地获取知识、拓展知识；特别是在化学实验课的教学中，突出通过化学实验获取知识和探究方法的重要作用，把学科知识和社会生活紧密结合以来，以提升自我思维能力和解决问题的能力。那么如何培养学生探究精神和创新能力呢，本文笔者根据自身教学实践谈几点意见。
一、高中化学的重要性和特点
化学作为一门自然学科，它在高考以及高考后的专业选择中都具有重要的地位。因此，不管是出于兴趣的考虑还是大学专业选择的要求，化学都是高考的必选科目，因此高中化学教学质量就显得尤为重要。
高中化学由于学科的特殊性，很多学生在学习高中化学时感到燥无趣，艰涩难懂，没有学习激情，学习效果不见好。究其原因，主要是高中阶段的化学学习与初中阶段的化学学习相比有很大的不同，主要表现有以下几点。
1.高中化学具有复杂性
初中阶段中涉及的化学知识、化学反应比较简单，学生即使不能理解，通过死记硬背也能够轻松考试过关。但进入高中后，化学知识的难度、深度增加，化学方程式大量增多，学生在学习中需要先理解，后记忆，有时还要分情况处理（比如氯气与氢氧化钠溶液化学反应与温度有关）；化学知识复杂性大幅增加，且教学内容多，上课节奏快，给学生的学习造成了一定的困难。
2.高中化学具有抽象性
初中阶段的化学教学更多通过定性分析的方法，帮助学生理解自然化学现象，掌握化学概念和理论。但高中化学教学包含着大量的定量分析，更侧重于培养学生的抽象思维，从宏观辨识深入到微观探析，引导学生通过抽象思维去理解化学概念和规律。这种思维方式的转变对于高中化学学习也是巨大的挑战。
3.高中化学具有联系性
初中学习的化学知识更多的是独立的模块，但高中化学知识之间的联系性非常强，比如氧化还原反应、离子反应、物质的量有关计算等内容可以渗透到教材后续的各个章节中，如果学生前期学习比较扎实，后续学习难度会大大降低。反之，如果前面的知识就无法掌握，那么后面的学习就会更加艰难。
二、培养学生创新能力和探究精神的策略
1.利用多媒体等设备，丰富课堂教学形式
在教学改革中现代化的多媒体教学已走入课堂，给高中化学教学带来了更多更直观、有趣的教学方式。很多化学反应都是一个持续、动态的过程，以往的教学只能通过板书、幻灯片来静态地表现。利用多媒体教学可以共享一些教学资源，教师可以利用多媒体视频形象地还原化学反应过程，更形象地让学生了解化学反应的宏观、微观过程，帮助学生强化理解化学知识，完成从初中具体化学习阶段到高中抽象化理解的转变。通过多媒体将化学知识动、静相结合，有效缓解学生学习化学的枯燥感，激起学生学习化学的兴趣和激情。
2.改变传统教学理念，采用新型教学模式
在高中化学课堂教学中要在传统“课堂授课+课后练习+考试实战”的教学方式上进行改革，将现代新型课堂教学方式小组合作学习穿插其中。在班级中组建若干个化学学习小组，一同学习、研究、探索化学问题，一起解决学习中遇到的化学难题；通过小组合作学习一方面锻炼学生的合作能力，另一方面小组同学可以相互激励、相互鼓励，相互探究。使学生愉悦的环境中学习，促进学生智力和非智力因素的和谐发展，学生的创新和探究能力得到发展和提高。
3.重视实验教学，在实践中收获知识
化学本身就是一门以实验为主的自然学科，化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用，很多化学知识都是通过实验得出来的，在实验过程中学生通过亲自动手做实验，亲眼观察实验现象，开动脑筋总结实验规律得到实验结论获得知识。通过亲自做实验可以在较短的时间内帮助学生理解、记忆、分析、掌握必备的化学知识，提高他们自主学习的能力，启迪学生的科学思维，让化学变得有趣而且有强烈的吸引力，激发学生的好奇心，并进一步激发学生对未知世界的探究精神。
4.将化学知识生活化
知识来源于生活，又高于生活，化学亦是如此。在化学课堂教学中，教师要有意将一些生活中常见的化学现象融入其中，激发学生的好奇心，并鼓励学生积极观察、分析、思考、解决生活中的化学现象和化学问题。比如关心生活中的保健品，化学与科学饮食，化学与美容，化学与现代高科技材料等。使学生对生活中的化学现象保持好奇感，激发学生去观察，去探索，去创造，去思考如何解决生活中的化学问题，从而增强学生学习化学的兴趣和自信心。
总之，在新课程教学中，高中化学不仅仅是高考的必考学科，也是培养学生的科学精神，形成科学思维的一个学科。因此高中化学教师要深入研究新课程理念，深入理解探究性学习的内涵，不断改善教学模式，使学生在科学的探究过程中获取知识与技能，并把化学知识和社会生活紧密结合，运用知识解决实际问题，从而使学生的创新能力和探究能力得到发展和提高。
参考文献：
[1]刘莉莉.高中化学教学生活化的探究及其实践[J/OL].学周刊，2019（21）：36
[2]钞婷.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].科技风，2019（16）：64.
【关键词】 高中化学；培养学生；创新能力；探究精神
《高中化学新课程标准》中提出：“在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高整体素质的目的。”这一要求拓展了高中化学教学目标的难度，更加注重了学生知识能力发展的实际需求。为此，身为教师必须深入贯彻新课程理念，注重教给学生用化学知识解决生产、生活中的实际问题，扩宽观察视野，转换思考问题的角度和解决问题的能力，为学生提供开放和主动思考的空间。要实现这一目标，教师在化学教学中就必须改变教学方式，把培养学生的科学探究思想，创新能力作为化学教学改革的突破口，教学中要以学生为主体，启发学生树立科学探究的精神和创新能力，引导学生主动参与探究活动，通过探究和合作学习，主动地获取知识、拓展知识；特别是在化学实验课的教学中，突出通过化学实验获取知识和探究方法的重要作用，把学科知识和社会生活紧密结合以来，以提升自我思维能力和解决问题的能力。那么如何培养学生探究精神和创新能力呢，本文笔者根据自身教学实践谈几点意见。
一、高中化学的重要性和特点
化学作为一门自然学科，它在高考以及高考后的专业选择中都具有重要的地位。因此，不管是出于兴趣的考虑还是大学专业选择的要求，化学都是高考的必选科目，因此高中化学教学质量就显得尤为重要。
高中化学由于学科的特殊性，很多学生在学习高中化学时感到燥无趣，艰涩难懂，没有学习激情，学习效果不见好。究其原因，主要是高中阶段的化学学习与初中阶段的化学学习相比有很大的不同，主要表现有以下几点。
1.高中化学具有复杂性
初中阶段中涉及的化学知识、化学反应比较简单，学生即使不能理解，通过死记硬背也能够轻松考试过关。但进入高中后，化学知识的难度、深度增加，化学方程式大量增多，学生在学习中需要先理解，后记忆，有时还要分情况处理（比如氯气与氢氧化钠溶液化学反应与温度有关）；化学知识复杂性大幅增加，且教学内容多，上课节奏快，给学生的学习造成了一定的困难。
2.高中化学具有抽象性
初中阶段的化学教学更多通过定性分析的方法，帮助学生理解自然化学现象，掌握化学概念和理论。但高中化学教学包含着大量的定量分析，更侧重于培养学生的抽象思维，从宏观辨识深入到微观探析，引导学生通过抽象思维去理解化学概念和规律。这种思维方式的转变对于高中化学学习也是巨大的挑战。
3.高中化学具有联系性
初中学习的化学知识更多的是独立的模块，但高中化学知识之间的联系性非常强，比如氧化还原反应、离子反应、物质的量有关计算等内容可以渗透到教材后续的各个章节中，如果学生前期学习比较扎实，后续学习难度会大大降低。反之，如果前面的知识就无法掌握，那么后面的学习就会更加艰难。
二、培养学生创新能力和探究精神的策略
1.利用多媒体等设备，丰富课堂教学形式
在教学改革中现代化的多媒体教学已走入课堂，给高中化学教学带来了更多更直观、有趣的教学方式。很多化学反应都是一个持续、动态的过程，以往的教学只能通过板书、幻灯片来静态地表现。利用多媒体教学可以共享一些教学资源，教师可以利用多媒体视频形象地还原化学反应过程，更形象地让学生了解化学反应的宏观、微观过程，帮助学生强化理解化学知识，完成从初中具体化学习阶段到高中抽象化理解的转变。通过多媒体将化学知识动、静相结合，有效缓解学生学习化学的枯燥感，激起学生学习化学的兴趣和激情。
2.改变传统教学理念，采用新型教学模式
在高中化学课堂教学中要在传统“课堂授课+课后练习+考试实战”的教学方式上进行改革，将现代新型课堂教学方式小组合作学习穿插其中。在班级中组建若干个化学学习小组，一同学习、研究、探索化学问题，一起解决学习中遇到的化学难题；通过小组合作学习一方面锻炼学生的合作能力，另一方面小组同学可以相互激励、相互鼓励，相互探究。使学生愉悦的环境中学习，促进学生智力和非智力因素的和谐发展，学生的创新和探究能力得到发展和提高。
3.重视实验教学，在实践中收获知识
化学本身就是一门以实验为主的自然学科，化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用，很多化学知识都是通过实验得出来的，在实验过程中学生通过亲自动手做实验，亲眼观察实验现象，开动脑筋总结实验规律得到实验结论获得知识。通过亲自做实验可以在较短的时间内帮助学生理解、记忆、分析、掌握必备的化学知识，提高他们自主学习的能力，启迪学生的科学思维，让化学变得有趣而且有强烈的吸引力，激发学生的好奇心，并进一步激发学生对未知世界的探究精神。
4.将化学知识生活化
知识来源于生活，又高于生活，化学亦是如此。在化学课堂教学中，教师要有意将一些生活中常见的化学现象融入其中，激发学生的好奇心，并鼓励学生积极观察、分析、思考、解决生活中的化学现象和化学问题。比如关心生活中的保健品，化学与科学饮食，化学与美容，化学与现代高科技材料等。使学生对生活中的化学现象保持好奇感，激发学生去观察，去探索，去创造，去思考如何解决生活中的化学问题，从而增强学生学习化学的兴趣和自信心。
总之，在新课程教学中，高中化学不仅仅是高考的必考学科，也是培养学生的科学精神，形成科学思维的一个学科。因此高中化学教师要深入研究新课程理念，深入理解探究性学习的内涵，不断改善教学模式，使学生在科学的探究过程中获取知识与技能，并把化学知识和社会生活紧密结合，运用知识解决实际问题，从而使学生的创新能力和探究能力得到发展和提高。
参考文献：
[1]刘莉莉.高中化学教学生活化的探究及其实践[J/OL].学周刊，2019（21）：36
[2]钞婷.浅谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养[J].科技风，2019（16）：64.
- 【发布时间】2021/12/4 16:00:54
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