【正文】  【摘 要】 随着教育改革和教育的创新，需要教育观念和教育手段的现代化。多媒体技术在美术课中的应用，发挥了传统教学不可比拟的优越性，它以其高效率、大容量、良好的视听效果和互动的教学功能等特点，为培养创造型人才提供了优良环境。同时能使教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。
　　【关键词】 多媒体技术；辅助；美术教学

　　美术课内容浩如烟海，时空跨越古今中外。因而，在课堂教学中，需要链接的信息量很大，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在印刷质量不高，画幅小的缺点；加之美术课的课时少，而学生对知识的需求已不满足于课本内容。而信息技术是提高美术教学的有效手段之一，它与美术教学有效结合，可以让美术课堂生动起来，也是对资源的有效整合，大大提高了资源的利用率，在整个过程中，学生的个性特点得到了发扬，学生的整体能力得到培养和提高。
　　一、培养学生的造型与感知能力
　　“造型、表现”就是指要求学生在学习中能把自己的思想大胆地表现出来，在教学中让学生自己去体验各种造型活动，在教师的各种游戏等灵活的教学形式中学到知识，也可以自己动脑筋，运用自己喜欢的方法进行学习，比如，可以借助工具，也可以边看边画，边做边学，边玩边学等方法。为了提高学生的信息技术运用能力，在教学中，教师可以多用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，让学生上来试一试看自己能不能操作，在教学中，尽可能的多运用教学软件培养学生的创新能力，软件可以让课堂生动起来。信息技术中有很多功能，比如声音、动画、视频、投影等，这些功能可以让静的内容动起来，让抽象的内容变得更为直观，从认识体验提升到运用形、色及空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法选择适合自己的工具和材料。记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思及创造能力，在这个过程中，同样可运用信息技术的有利因素为学生创设情境，多给学生感悟艺术作品的机会。让学生认识与理解明暗、色彩、线条、空间、形状、质感等基本造型要素。在电脑、投影、录象等多媒体组合的教学中，激发学生的想象力和创新意识。通过制作过程的探究实践，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
　　二、培养学生的设计能力与情趣能力
　　《美术课程标准》对于知识的运用非常重视，比如，可以运用电脑等多媒体进行对文体活动海报、书籍封面的设计，这一内容的教学，其实就是美术的实际运用，也是美术教学的重视目标。当然，美术设计的范围非常广泛，不仅是广告，也有比如邮票设计、贺卡设计、黑板板报的设计等，这些都离不开电脑与信息技术。如采用画图、金山画王等软件进行较为简单的图案设计，封面设计，招贴画设计，并利用计算机光盘中大量的图像，照片以及材质资料。利用计算机字库中丰富多彩的艺术字，各类型字体等，设计更多更精彩的作品，如“课程表设计”的教学，首先在word中插入自选图形、圆形、方形和三角形等，并设置成无填充颜色，再通过复制、粘贴获得数个基本图形，然后随意移动这些基本图形，把它们组织成新的图形，学生可在计算机上反复尝试，直到满意为止。最后把构成的图形组合在一起，复制到画图软件中，并填上自己喜爱的颜色，这样，学生兴趣浓厚，设计思路活跃。
　　三、培养学生的欣赏能力与艺术能力
　　美术新课程标准对学生提出的一个重要教学目标就是让学生通过学习美术能发现美并能创造美，在这一目标的达成中，重要的一个教学环节就是美术欣赏，所以，欣赏课在教材中占了很大的比例。欣赏的内容有很多，不仅仅是欣赏一幅画，还应该学会欣赏比如民间艺术中的建筑、雕塑、绘画作品、卡通形象、儿童美术等。美术教学中，课程资源非常重要，这也是最让美术老师感到为难的。但是，如果在该学习领域中，美术能与信息技术的整合，就可以解决这个学习资源缺乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的热情。在信息技术环境下，美术欣赏的资源就变得非常丰富了，教学中，学生只要掌握了网络浏览器的使用方法，以及使用搜索引擎查找资料的方法，就能够自主学习，教师只需提出学习的任务。
　　四、培养学生的创新能力与整体能力
　　“综合、探索”这一教学目标其实就是对学生综合实践能力的培养，综合性是美术新课程标准中提出的重点与难点，如能这一目标能达成，那么，美术教学就是成功的，对于人才的培养已经达到了标准。美术的综合性不光是美术学科，也应该包括美术学科与其他学科的融合，还要现实生活联系起来。美术与信息技术教育的整合不但提高了美术学习效率，而且也丰富了美术学习的内容。出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容，教师可以根据美术教学内容开展形式灵活，多元化的美术教学，引导学生进行简易的电脑绘画、设计等，这样既可以着重于认识、理解和参与，激发学生持久的学习兴趣。还可以让学生结合数学、语文、体育等学科开展综合性研究性学习，在学习中使学生的学变得更为主动，他们在交流探讨中，不仅学习他人的研究成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感同、成就感，同时还感受到了与他人讨论合作、探索的乐趣。
　　总之，在美术教学中为了提高学生各种能力单纯的讲解与让学生模仿是不够的，还要与其他手段相结合才能达到理想的效果，而信息技术是提高美术教学的有效手段之一，它与美术教学有效结合，可以让美术课堂生动起来，把复杂的问题简单化，把抽象的问题形象化，同时，信息技术与美术的有效结合，也是对资源的有效整合，大大提高了资源的利用率，在整个过程中，学生的个性特点得到了发扬，学生的整体能力得到了提高。