【正文】  【摘 要】 小学体育与健康教学，要实现提高有效性这一初衷，我们应创新教学策略而实施。本文从巧设新课导入、把游戏融合课堂、把竞争引进课堂和实施多媒体教学等方面阐述了作者实践心得。
　　【关键词】 小学体育与健康；课堂教学；有效性；提高

　　随着“双主双优”新课改的快速推进，提高教学有效性成为了践行教育高质量发展的一线教师共同的心声。小学体育与健康教学如何走出传统“慢、差、费、低”怪圈并进入到高效模式，是我们一线教师应着力实践探寻的现实课题。我们知道，体育与健康学科作为学校素质教育平台不仅担当着新课标要求的增进身体健康、终身体育兴趣、增强社会适应能力和获得体育与健康知识和技能的教学重任，还要肩负起素质教育、五育并举的重任和促进学生健康心理和良好个性发展培养的担子。因此，我认为，体育与健康课堂要提高教学有效性就必须创新育人模式，利用多种教与学方法和手段来施教。下面，我结合小学体育与健康教学谈谈提高其教学有效性的方法与策略。
　　一、巧设新课导入教学
　　新课导入教学在取得教学成功过程中具有重要奠基意义。特别是在提供兴趣支持、求知欲激发、探求动力产生方面，其奠基作用更为明显。所以，要达到提高教学有效性目的巧设新课导入教学就显得极为重要了。实践表明，精彩的新课导入教学意义极为丰富，不仅能激发学生兴趣，使之快速收心于课堂，集中学的注意力，而且还能使师生互动对话有效形成，提供良好人脉基础。所以，在小学体育与健康教学中我们应根据我们的实施对象——小学生年龄心理特征而创新导入策略，精心设计好开课的实践方式。例如，在教学“投掷”一课的导入时，我们就可注重激励而启课，对学生说：“同学们，前不久的时间，我国神舟十二号飞船载人航天已顺利实现。今天，我们也学学科学家们来制作一架小小飞机，把我们的梦想载入也飞上蓝天，好吗？现在我们来学习投掷。”这样导入，既激发了学生兴趣，又增添了学生爱国情感，收到了良好效果，从而为学生快速进入教学主题而提供了动力支撑。
　　二、融合体育游戏开展教学
　　在游戏中学习，是学生最乐意而为之的。在小学体育教学融入游戏教学，就是抓住小学生爱游戏这一特征的。当然，这种游戏是具有体育学科特点的，不是一般的游戏，而是融入体育项目走、跑、跳、投、技巧、攀爬等为内容的游戏活动。在教学相关内容时，我们就可设计这类似的游戏，放在新授前或者巩固技能时，达到或激趣或拓展的教学目的。值得注意的是，体育课堂中的体育游戏，要精心设计，使之巧妙地融合在教学环节中，既要实现激活力的效果，又不失辅助的作用。曾经我看到有教师为激趣而将堂课都游戏化，新知过程极为简单，让游戏喧宾夺主了。这样的实施在今天我们不要重蹈。如在教学足球教材中的“脚内侧踢地滚球”和“脚内侧接地滚球”时，我们就可将接传球游戏运用到热身环节。跑步，我们知道是小学生喜欢的运动项目，看似简单，但我们很多教师在教学组织时由于采用习惯做法，形式上毫无变化，这种缺乏新颖的做法，也会使学生渐渐失去兴趣。那样的实施也就失去了融入游戏教学的目的了，如教学“立定跳远”这一内容，我们就有多种教学形式的设计或选择，既可以选择“小蝌蚪找妈妈”这样的童话故事游戏来展开也可以选择两人三足走”等。这样教学，学生乐在其中，进入角色快，能很快与教师达成互动，实现教学提效目标。
　　三、运用多媒体增加学生动作表象
　　随着媒体化进程的加快，多媒体与学科教学融合也越来越有深度了。以智能一体机为代表的多媒体设备在我校得到了广泛运用。而将其与小学体育与健康教学相结合更是一种新的教学实践探索。值得说明的是，多媒体不仅能用在室内的体育与健康理论课中，还可以运用在课外的动作技能训练中，但前提需要有移动多媒体。在室外的体育课上，我们要培养学生运动技能，发展身体素质，提高运动技能，我们就可运用多媒体来分解教学难度，对于一些连贯性的动作时，如侧手翻、前滚翻、跳远等，采取这种多媒体教学，就可解决教师在示范过程中难以做到同步解说、慢动作示范等的教学难题。而采用多媒体辅助，通过慢帧播放或定格的方式，就可轻松实现这个效果。而且，还能够帮助学生看清每一瞬间的动作细节，使学生能更快、更全地建立起动作表象，加快了他们对动作的理解。这样教学，不仅突出了对重难点动作的教学还提高了教学效率。
　　四、把竞赛引进课堂
　　体育是一项竞争性强的项目，教学中，我们就可利用小学生好胜心强、不甘服输的特点，把体育课堂融入竞赛，让学生在竞争中增强体育学习信心获得满足感。落实到实践中，我们就可在教学中结合教学内容和学情实际而引入竞争机制，组织各种竞赛活动。例如，在教学“运球接力”“障碍跑接力”等内容时，为了满足学生好动好竞争的需求我们就可以开展接力比赛，这样教学就可使那些教学内容单一、就只授一个动作的培养从枯燥无味中变得生动有趣味，从而达到激发兴趣，产生追赶比超学习氛围的效果，这样就能充分调动学生体育活动参与性、积极性。并且在过程中能使他们巩固、运用所学的技能。这一活动，不论是过程中还是在结束后，我们教师都要注意激励，让学生从教师总结中感受到自身进步，体验到学习快乐。
　　总之，要提高小学体育与健康教学性我们就应创新教学方法和灵活体育活动安排来让课堂更丰富多彩。这样教学，不仅有利于最大限度地调动学生参与体育实践的主体性，还能提高他们运动技能和身心素质，促进团结协作、乐于竞争和勇于拚搏精神的提升培养，从而提高教学有效性。
　　参考文献：
　　[1]杜飞平，提高小学体育课堂教学有效性的策略探究[J].素质教育，2018年。
　　[2]张军瑞，提高小学体育课堂教学有效性的策略[J].黑河教育，2019年。