【正文】  【摘 要】 在新课程标准中对学生自主学习能力的培养提出了更高的要求，这就需要根据学生的个性化学习需求，激发学生的学习兴趣，促使他们更加积极主动的参与到数学教学中，成为学习的主人，因此，教师应当及时转变教学理念，积极引进新颖的教学方法，提高课堂的活跃度，为学生更加高效的学习提供基础保障。在高中数学教学中本身就具有一定难度，将问题导学法巧妙的应用到高中数学中，不仅能培养学生的数学思维，更能为学生后续自主分析问题、快速掌握学习要点提供积极有效的助推力。
　　【关键词】 高中数学；问题导学；教学运用

　　高中数学的学习过程中，教师要对学生的逻辑能力进行培养，让学生更好地思考数学问题。问题导学法的应用需要教师以高质量的问题对学生进行引导，让学生能够跟随教师的思路对问题和知识点展开深入探究。要让学生能够在自主探究当中对知识点进行熟练掌握，促进学生积极思考，促进学生学习效率的提高。
　　一、利用趣味问题开展导学
　　问题导学法，通过教师设计的问题为启发，带动学生主动积极地开展探究活动，将教师的主导地位逐渐转变为学生的主动推进，让学生有更多的机会调动自己的思维。在这样的教学模式中，不能忽略的是教师的引导作用。教师要一直保持对教学活动的引导性，让学生在正确的范围内开展自我学习，防止出现因为学生过于发散思维而事倍功半。教师也要适时传授学生正确的学习方法和探究方法，达到教学方法和教学目标的统一。
　　无论是哪个学科，都需要教师在课堂教学之前，为学生开展相应的课程导入，帮助学生顺利进入教学活动。因此，在学生中间开展预习方法，是便于学生顺利学习的。在经过预习之后，学生对即将面临的教学内容有了基本的认识，也就在一定程度上更容易接受教学活动。教师可以在这个环节中，利用有趣味性的数学问题，鼓励学生开展预习活动。例如：在学习几何知识之前，教师可以为学生们提出这样的问题：“一根电线，对折再对折，最后从中间剪开，可得到多少段电线？”问题本身的趣味性，会激发学生积极主动思考，有的学生为了验证答案，甚至会回家用绳子和剪刀验证答案。当学生们再次回到课堂上的时候，教师就可以针对这个问题，与学生们展开谈论，学生通过主动思考将自己的推理表达出来。所有学生都在这样积极的氛围中努力探求未知，教师的教学目的也就达到了。
　　二、培养学生自主思索和研讨的能力
　　高中数学教学应用问题导学法的过程中，培养学生自主探索和研讨能力是方法的核心环节，这点值得教师注意。在具体培养学生自主思索和研讨能力方面可依据以下步骤进行：第一点，要对创设的问题情境进行详尽的分析，使得学生对问题所要问的内容有一个清楚的认识，第二点，将相关的数学知识与创设的问题建立联系，并给出相对应的问题解决方法，第三点就是对结果的求解。比如，通过分类讨论的数学思想来解决不等式问题，教师与学生首先分析创设的问题，之后学生之间进行相关的讨论，对问题有了一个全面的理解之后，将不等式知识引入进来，通过分类讨论的方式对问题进行求解。这个过程中教师要充当好引导者的角色，引导学生走向正确的思维轨道，这个过程培养了学生自主学习能力，加深了学生对知识点的记忆，对提高教学效果具有积极的影响。
　　三、加强课堂互动
　　在问题导学法实际应用过程中，课堂互动属于十分重要的内容，也是使问题导学法实现有效应用的重要方式，通过互动可使学生之间相互学习，相互帮助，使学生思维能够更加活跃，更好思考问题，从而也就能够更好解决问题，进而得到更加理想的教学效果。在实际教学过程中，教师在设置相关问题之后，应当对学生进行引导，使学生之间能够产生互动合作，通过解决问题，以达到教学目的，使数学教学得到更满意的效果。比如，在对抛物线相关知识进行教学过程，教师在将相关知识讲解完之后，可设置有关习题让学生进行练习，在这一过程中，教师应指导学生进行互动合作，对问题解决方法及思路进行探讨交流，从而扩展思路，更好解决相关问题，提升学生数学知识运用能力。
　　四、对问题进行合理的归纳和拓展
　　在课堂教学中，及时反馈信息对于提升学生的学习效果尤为关键，其不仅能够充分掌握学生的学习情况，还能够对学生的能力和思维进一步的拓展，进而确保了教学质量和教学效果的提升。在实际的教学过程中，教师可以灵活设计问题的形式，但是要控制问题的数量，这样才能够保证学生对于问题的思考质量。当然，教师在问题的时间上也应该进行合理的把控，这样有助于教师得到较为真实的学习内容反馈。在这个过程中，教师应该注意主要的几个问题，首先，要确保收到反馈内容的及时性，并能够在第一时间对学生的思维错误点进行纠正。其次，要保证其收到反馈内容的准确性，只有保证反馈内容的准确性，其才能有针对性地提升学生的能力。最后，教师要确保在这个过程中给学生足够的自信心，结合实际反馈的内容，在识别错误和问题的过程中，也要对其中正确的地方给予积极的评价，这样才能够提升学生学习的信心和热情。除此之外，教师要学会对相关问题进一步地拓展，通过恰当的内容引申，提高学生的知识运用能力，为其后期的学习和生活提供更多的便利条件。
　　结语：教育决定了人们的未来，所以如何提高课堂教学的质量，也一直是人们所关注的重点。通过问题导学的教学方式能够有效的培养学生的自主学习能力，由教师将问题进行细化设置，再由学生逐步攻克教师所设置的问题，如此不仅使得原本复杂的问题变得简单，而且还能够提高学生的自主学习效率，提升学生的学习兴趣。尽管当前问题导学法，在高中数学的实际教学过程中还存在着一定的不足，而是相信通过教师与学生的不懈努力和完善，问题导学法将会被广泛应用到各个学科的教学中去，能够更好的提升学生的综合能力，促进社会的发展。
　　参考文献：
　　[1]黄希. 高中数学教学中问题导学法的应用研究[J]. 考试周刊， 2018（11）.
　　[2]王海. 高中数学教学中问题导学法的应用研究[J]. 数学学习与研究， 2018（1）：56-56.