【正文】  【摘 要】 在现在阶段的幼儿教育的过程里，语言表述的能力就应该当做教育过程里的关键性以及核心的部分。这是因为，幼儿自己本身的年龄就是处于一个比较特殊的一个年龄的阶段，对于外界的各种语言都能够迅速地掌握好。由此可见，关注幼儿的教育，那么就相当于将提高表达能力见一下有效地落实，经过多种方式和手段鼓励幼儿大胆地去进行表示自己的想法，进而能够慢慢地将自己的表达能力进行一个有效的提高，并将教学课堂上的趣味性有效地增强。
　　【关键词】 幼儿教育；培养幼儿；语言表达能力

　　前言：跟随着现在素质教育的不间断的发展，大众人们也是越来越重视幼儿培养综合能力。所以，幼儿的教师就要跟着时代的变化去进行转变教育的教学理念，将培养幼儿的专业的知识教育，转向综合素质里来。作为交际的一个重要的手段语言，对于提高幼儿的综合能力有着特别积极的意义和作用。所以幼儿的教师就要充分的认识到在幼儿教学的过程里语言教学的重要性是多么的重要，需要教师采取符合幼儿身心发展的特点来进行创造教学方式，进而不断地提高幼儿的语言表达的能力。
　　一、培养好幼儿的语言能力对幼儿的成长过程的重要价值
　　大多数的幼儿一旦进而了幼儿园，那么将要面临的就是一个比较全新的陌生的环境中和氛围里。在这个过程里，有很多的幼儿可能发展到最后就会将自己封闭了，没有办法将自己本身所存在的语言去积极地表达出来。所以教师在进行教学的过程里就不能够忽略这个问题，因为，幼儿这个阶段本身就是一个特别关键的培养语言能力的一个最为关键的时期。幼儿能否拥有比较健全的表达能力，能够直接的就影响到幼儿们以后拥有的语言表达的能力水平。所以教师一定要在教学的过程里去创建多种多样的教学方式，来进行鼓励幼儿去进行开口讲述自己的想法和观念，为幼儿教学创建一个比较有趣味性的表述语文的氛围。同时还要去选择比较适合幼儿自己本身的语言课程的教学模式。
　　二、在幼儿教育中培养好幼儿语言表达能力的有效策略
　　（一）在教学的课堂上创建趣味性的课堂
　　经过观察幼儿的日常生活的习惯，教师就能够发现如果在幼儿的时期养成语言的习惯，那么在以后的各个成长的阶段就会很难改变。因为在幼儿阶段所培养成的口语习惯就会伴随着幼儿一生，所以，在幼儿的阶段，传达给幼儿的语言方式就一定要是正确的表达方式，并且这也是创建良好的趣味性教学课堂中比较好的一个方式。在充满趣味性的教学课堂中，幼儿产生厌烦的心理也会被消除掉，反而对于语言还会产生也些兴趣，同时还能够大胆地去表述自己的情感。根据这样的状况就不难看出，教学课堂上的气氛跟幼儿学习语言能力是密不可分的。所以，当样在教学课堂上培养幼儿的表达能力的时候，教师就应该在教学的过程里去创设一种比较全新的比较有趣的教学课堂上的模式，同时还要在教学的课堂里加入比较有意思的儿歌或者是童话故事等各种各样的多样的情境，这样，相对比以前的传统的教学课堂会更加的吸引幼儿学习的注意力，进而的就能够在教学的课堂上有效地将幼儿的语言表达能力提升。并且教师还要在教学的过程里鼓励幼儿去进行表达自己的想法。
　　例如：教师在教学的过程里去讲述一个有关于“丑小鸭”的故事，在讲述完之后，就要去鼓励幼儿去使用自己的想法和自己的语言来进行描述一下丑小鸭的经历，进而的去锻炼幼儿的语言描述的能力以及语言的重组能力，然后再经过幼儿对于这个故事的简单描述，对于故事情节就会有一种自己简单的认识，进而，就能够锻炼幼儿对于阐述故事的能力。
　　（二）在教学的过程里消除幼儿的恐惧感以及畏惧感
　　幼儿之前的生活都是在家长的陪伴下去进行的，所以刚到幼儿园就会失去家长的陪伴，那么幼儿就会在内心里就会出现一种排斥的心理以及恐惧感。当幼儿需要直接去面对一个完全陌生的环境，就会将自己封闭，不去开口讲话，所以教师为了在教学课堂上消除幼儿的恐惧感以及排斥感，所以，让幼儿开口进行沟通是特别的重要的。所以教师就要在对待幼儿的时候一定要亲切，使得幼儿能够放下戒备跟教师进行沟通，然后去慢慢地熟悉这个环境。在幼儿教师的帮助下，使得幼儿能够慢慢放下自己的恐惧，开始去进行适应这个全新的环境，或者是教师去经过讲述比较有趣的故事或者其他的事物将幼儿的注意力吸引过来，进而能够有将幼儿的紧张感分散一些，使得幼儿能够注意到一些比较快乐的事情。然后在教师的关心里，使得幼儿能够大胆地去进行讲述自己所看见的事情以及看见的人，使得幼儿慢慢地去进行培养自己的说话的能力。所以，只有幼儿能够放下自己的恐惧感，才能够张开自己的双手去进行拥抱别人，然后接受这个比较陌生的环境，然后去依据教师说设计的教学课程来进行学习，才能够有一个比较良好的学习状态，这样，教师才能够对幼儿去进行灌输相应的知识，进而去加强训练幼儿的语言表达的能力。所以，自由将幼儿的恐惧感消除才能够有效地让幼儿进而比较良好学习状态，为以后的语言基础打下比较良好的基础。
　　例如：当幼儿刚刚进入幼儿园的时候，因为比较恐惧，闭口不言，这个时候教师发现这样的状况之后，就要去主动地关心这一名幼儿，然后使用自己最温柔的声音和语气去进行安慰幼儿或者是去应用一些比较有趣的玩具或者是新鲜的事物将幼儿的注意力吸引过去，例如：在教学的过程里，教师可以先去组织幼儿去进行简单地介绍一下自己，然后在带领幼儿去进行游戏，这样的教学开场就能够让幼儿忘记恐惧，跟着教师的节奏去进行学习知识。同时教师还要去创作多样化的教学方式，全方位的去调动幼儿的积极性，培养好幼儿的语言能力。
　　总而言之，幼儿阶段就是发展语言的良好阶段，只要教师做一个有心人，给幼儿创造一切培养语言表达的能力，让幼儿能够无拘无束的去进行表达以及交流，激发出幼儿讲话的欲望，就能够不断地提高幼儿的语言表达的能力。
　　参考文献：
　　[1]陈妤.幼儿教育中幼儿语言表达能力培养策略研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2021（05）：103-105.
　　[2]马蕊.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].考试周刊，2021（21）：161-162.
　　[3]徐玉红.探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：189.