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浅析智慧课堂在小学信息技术教学中的实践研究
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 在大数据时代的背景之下，人们的日常生活越来越离不开互联网的作用。信息技术应用于支付、网购和教育等多个方面，在教育事业中利用互联网技术产生了更加适应现代学生的智慧课堂教学方式。在小学阶段的阶段的智慧课堂主要是培养学生的自主学习能力，让学生独立思考。智慧课堂有其独有的吸引力，对于小学孩子来说智慧课堂中的很多信息技术都十分新奇可以激发孩子对于课堂内容的探索，也能让学生在自己学习方面提出更多的问题用学生自己的办法来创新解决问题，这样孩子的创新能力和小组之间同学之间的协作能力也会有所提高。
【关键词】 智慧课堂；小学信息技术；教学方式
如今大数据的广泛使用，我们生活在大数据信息化的时代之下，数据信息无处不在。在这个信息广泛的时代里，许多孩子在幼儿时代就已经接触了信息网络了，所以学校在时代的浪沙里也要紧跟时代充分利用大数据的优点来进行教育教学。当然碍于网络的诱惑小学孩子的自控力较差需要学校正确的引导孩子使用教学软件进行学习。在飞速发展的时代里许多学校已经发现了信息教学的优点并在逐步应用到实际教学里面，信息技术的发展需要教学老师的自我素质和教学能力的提高，不断反思自己的教学方式可以取其精华，去其糟粕。
一、 信息技术智慧课堂内涵
面对信息技术的不断升入发展和逐渐普及全国的情况分析看来，在教育领域发展智慧课堂是未来教育事业的趋势。因为信息技术的发展为人们带来了许多便捷，不用出门轻轻点击手机就可以完成许多事情，网络信息的应用在疫情时做出的突出贡献大家应该都有所体会。对于信息技术的发展国家和党在信息技术教育方面都给予高度重视。在传统教育里多为老师传授学生听讲的死板式传输知识，效率低下。而在智慧课堂上，学生作为主体开展学习，可以改变传统教学的局限，让学生更加活跃在课堂上加强师生互动等等。智慧课堂也有不同于传统教学的模式，可以提高学生的理论与实际结合能力。
（一） 课堂纪律较为松散
传统教育的弊端之一就是教育本身为应试类教学，科目之间有侧重。对于信息技术课学生可以进行电脑游戏活动，不愿意听取老师的知识点讲解。且这些科目不用考试学生们更加肆无忌惮。学生爱玩的天性在这些方面尤为突出，老师在这些课堂上管理也十分困难。
（二） 学生的操作水平有很大的差异
每个学生的具体信息技术操作能力都不相同，对于课后作业学生不完成老师也不会有什么惩罚，这就造成学生比较懒散。到了后期学生跟不上老师节奏兴趣自然就会消散，老师在教授专业信息知识时是比较枯燥无味的。这些都有可能让学生不愿意学习信息技术知识。
二、 构建小学信息技术智慧课堂的策略
（一） 加大对智慧课堂的支持
在党和政府对于教育事业的高度重视之下，智慧课堂逐步应用于教学之中 。学生学习更加轻松，更加实际化，更加规范化。学校对于智慧课堂的推进需要引进相关技术和教师培训，让教师和学生在课堂上有一个更好的互动。由于信息技术在课堂里的使用，对于智慧课堂的教师人选就需要更高的素质要求和教学能力。学校可以采取一些办法对老师们进行培训，提高教师水平。比如：由主讲教师带领大家学习新的授课软件使用，引入新的设备设施展开教学。老师也要有一个不断学习，不断进步的思想才能促进学生的更好成长。
（二） 创新小学信息技术课程生态
教师在课堂中传道授业解惑。智慧课堂是对传统课堂的总结和信息技术课堂的创新结合起来的，以学生为主体发挥学生的作用激发学生的潜力。作为信息技术老师在教学过程中主要起辅助思考的作用，在课前需要分析教材抓住重难点进行讲解。比如：讲解word开始菜单的相关功能时，教师可以运用动画，影视等等方式将课堂进行整合，先让学生跟随视频和动画学习，然后以一对一操作检测、一对多展示等方式提升学生的综合素养，以此来吸引学生让学生更好掌握信息技术。信息技术学习首先要锻炼学生的打字能力，可以学生自己选取一篇文章来进行速度练习，还可以组成小组让同学们在小组内进行有益的探讨。在学生探讨时老师在傍边进行辅助学习，帮助学生解决一些困难以提高学习效率让学生学习到真正有用的知识。
（三） 引导学生进行自主学习
小学孩子正处于全身心的发展阶段，在这个时期老师可以更好的培养孩子的学习和生活上的好习惯。老师可以给学生布置一些作业，为学生制定适合的学习计划，让学生自己积极主动额完成学习任务。在信息技术广泛应用之下，面对传统教育的弊端，可以让传统教育与线上教育相结合双管齐下让学生学习效率提高。对于学生自学可能有些家长会疑惑，没有老师的监督岂不是让孩子自暴自弃。首先，自学不等于散养学生，而是培养学生的自主学习能力，比如我们会给学生设置QQ群作业上传任务或者自己建设学生作业上传系统，以此检测学生的效果。比如：在线上教学时教师会建立一个学生知识交流群，更好的反映学生的实际学习情况。在网上学习时，借助信息技术的帮助老师是完全可以检查学生的，不用担心学生会出现自暴自弃的现象出现。
三、结语
综上所诉，在当代信息技术普及的时代情况之下，在小学教育之中急需开张智慧课堂来改善传统教育出现的问题和弊端等等。在党和政府的政策支持，智慧课堂正在有序的开展中，学校的信息技术正在布置完善，教师的教学水平也在稳步提高。教学模式也在从教师为主体转向以学生为主体，学生在智慧课堂的带领之下学习积极性也在不断提高，师生互动增强，学习效率也都有所提升在智慧课堂的引导之下，未来教育事业一定会稳步上升。
参考文献：
[1]张婷婷. 信息技术环境下智慧课堂构建策略探讨[J]. 读写算,2021,(29):23-24.
[2]张丽黎,曾旭晴. 开启智慧课堂 推进教学变革——泉州实验小学信息技术与课堂教学融合创新的思考与实践[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2021:336-339.
[3]陈伟强. 构建小学信息技术智慧课堂[J]. 华人时刊(校长),2021,(06):82-83.
【关键词】 智慧课堂；小学信息技术；教学方式
如今大数据的广泛使用，我们生活在大数据信息化的时代之下，数据信息无处不在。在这个信息广泛的时代里，许多孩子在幼儿时代就已经接触了信息网络了，所以学校在时代的浪沙里也要紧跟时代充分利用大数据的优点来进行教育教学。当然碍于网络的诱惑小学孩子的自控力较差需要学校正确的引导孩子使用教学软件进行学习。在飞速发展的时代里许多学校已经发现了信息教学的优点并在逐步应用到实际教学里面，信息技术的发展需要教学老师的自我素质和教学能力的提高，不断反思自己的教学方式可以取其精华，去其糟粕。
一、 信息技术智慧课堂内涵
面对信息技术的不断升入发展和逐渐普及全国的情况分析看来，在教育领域发展智慧课堂是未来教育事业的趋势。因为信息技术的发展为人们带来了许多便捷，不用出门轻轻点击手机就可以完成许多事情，网络信息的应用在疫情时做出的突出贡献大家应该都有所体会。对于信息技术的发展国家和党在信息技术教育方面都给予高度重视。在传统教育里多为老师传授学生听讲的死板式传输知识，效率低下。而在智慧课堂上，学生作为主体开展学习，可以改变传统教学的局限，让学生更加活跃在课堂上加强师生互动等等。智慧课堂也有不同于传统教学的模式，可以提高学生的理论与实际结合能力。
（一） 课堂纪律较为松散
传统教育的弊端之一就是教育本身为应试类教学，科目之间有侧重。对于信息技术课学生可以进行电脑游戏活动，不愿意听取老师的知识点讲解。且这些科目不用考试学生们更加肆无忌惮。学生爱玩的天性在这些方面尤为突出，老师在这些课堂上管理也十分困难。
（二） 学生的操作水平有很大的差异
每个学生的具体信息技术操作能力都不相同，对于课后作业学生不完成老师也不会有什么惩罚，这就造成学生比较懒散。到了后期学生跟不上老师节奏兴趣自然就会消散，老师在教授专业信息知识时是比较枯燥无味的。这些都有可能让学生不愿意学习信息技术知识。
二、 构建小学信息技术智慧课堂的策略
（一） 加大对智慧课堂的支持
在党和政府对于教育事业的高度重视之下，智慧课堂逐步应用于教学之中 。学生学习更加轻松，更加实际化，更加规范化。学校对于智慧课堂的推进需要引进相关技术和教师培训，让教师和学生在课堂上有一个更好的互动。由于信息技术在课堂里的使用，对于智慧课堂的教师人选就需要更高的素质要求和教学能力。学校可以采取一些办法对老师们进行培训，提高教师水平。比如：由主讲教师带领大家学习新的授课软件使用，引入新的设备设施展开教学。老师也要有一个不断学习，不断进步的思想才能促进学生的更好成长。
（二） 创新小学信息技术课程生态
教师在课堂中传道授业解惑。智慧课堂是对传统课堂的总结和信息技术课堂的创新结合起来的，以学生为主体发挥学生的作用激发学生的潜力。作为信息技术老师在教学过程中主要起辅助思考的作用，在课前需要分析教材抓住重难点进行讲解。比如：讲解word开始菜单的相关功能时，教师可以运用动画，影视等等方式将课堂进行整合，先让学生跟随视频和动画学习，然后以一对一操作检测、一对多展示等方式提升学生的综合素养，以此来吸引学生让学生更好掌握信息技术。信息技术学习首先要锻炼学生的打字能力，可以学生自己选取一篇文章来进行速度练习，还可以组成小组让同学们在小组内进行有益的探讨。在学生探讨时老师在傍边进行辅助学习，帮助学生解决一些困难以提高学习效率让学生学习到真正有用的知识。
（三） 引导学生进行自主学习
小学孩子正处于全身心的发展阶段，在这个时期老师可以更好的培养孩子的学习和生活上的好习惯。老师可以给学生布置一些作业，为学生制定适合的学习计划，让学生自己积极主动额完成学习任务。在信息技术广泛应用之下，面对传统教育的弊端，可以让传统教育与线上教育相结合双管齐下让学生学习效率提高。对于学生自学可能有些家长会疑惑，没有老师的监督岂不是让孩子自暴自弃。首先，自学不等于散养学生，而是培养学生的自主学习能力，比如我们会给学生设置QQ群作业上传任务或者自己建设学生作业上传系统，以此检测学生的效果。比如：在线上教学时教师会建立一个学生知识交流群，更好的反映学生的实际学习情况。在网上学习时，借助信息技术的帮助老师是完全可以检查学生的，不用担心学生会出现自暴自弃的现象出现。
三、结语
综上所诉，在当代信息技术普及的时代情况之下，在小学教育之中急需开张智慧课堂来改善传统教育出现的问题和弊端等等。在党和政府的政策支持，智慧课堂正在有序的开展中，学校的信息技术正在布置完善，教师的教学水平也在稳步提高。教学模式也在从教师为主体转向以学生为主体，学生在智慧课堂的带领之下学习积极性也在不断提高，师生互动增强，学习效率也都有所提升在智慧课堂的引导之下，未来教育事业一定会稳步上升。
参考文献：
[1]张婷婷. 信息技术环境下智慧课堂构建策略探讨[J]. 读写算,2021,(29):23-24.
[2]张丽黎,曾旭晴. 开启智慧课堂 推进教学变革——泉州实验小学信息技术与课堂教学融合创新的思考与实践[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2021:336-339.
[3]陈伟强. 构建小学信息技术智慧课堂[J]. 华人时刊(校长),2021,(06):82-83.
- 【发布时间】2021/12/12 20:55:55
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