【正文】 　【摘 要】 小学是培养学生学习习惯和能力的关键时期，数学是一门非常重要的学科。因此，小学数学教师应注重教学模式和方法的创新。计算能力是学生学习数学的基础，也是生活中必备的基本能力。因此，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。
　　【关键词】 小学数学；学困生；学习兴趣

　　计算机在我们的日常生活中存在着许多问题，可以说计算机能力是学生必备的能力。传统的小学数学教学方法已不能适应时代发展的要求。随着教育改革的深入，教学观念和教学方法发生了很大的变化。为了促进全体学生的全面发展，转化学习困难学生已成为小学数学教学过程中的一项重要任务。小学阶段是培养学生计算机能力的关键时期。为了促进全体学生的全面发展，以下将探讨一些提高小学低年级学困生计算能力的策略研究。
　　一、建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣
　　小学是学生学习的初级阶段，是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，并且学生的学习很容易受环境的影响，因此可以说建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣是提高小学数学学困生计算能力的前提。其实有时候学生是否对一门学科感兴趣，教师是关键的因素，因为如果这门学科的教师和学生的关系比较好，那么学生就很喜欢这位老师，自然而然的就会喜欢这位老师所教的学科。在小学数学教学过程中，教师应该关注每一个学生，尊重每一个学生，从而达到激发学生学习兴趣的目的。另外，小学数学教师也要鼓励每一个学生，不能打击学生学习的信心，从而使得每一个学生都热爱数学。在小学数学教学过程中，教师应该更加关注那些学困生，帮助他们解决生活和学习中的问题，和他们建立良好的师生关系，提高他们对数学的学习兴趣，从而可以为提高他们的计算能力做好铺垫。
　　二、帮助学困生发现自己的问题，并且提出针对性的策略
　　有些学生由于不同的原因成为学习困难的学生。为了提高小学数学学习困难学生的计算能力，教师应该深入了解学习困难学生，帮助他们发现自己的问题。例如，他们无法理解问题的含义，导致一些无法解决的计算问题。例如，他们对计算方法掌握不够牢固，解决问题时不能灵活运用，例如，一些学生因为上课不认真听讲，课后不认真完成作业而成为学习困难学生。例如，一些学生计算能力差的主要原因是他们经常在一个地方出错。对于一些学困生不掌握计算方法，老师安排一些优秀学生课后辅导，不仅可以让优秀学生巩固知识，还可以帮助学困生掌握基本的计算方法。对于一些上课不听讲，课后不完成作业的学生，老师可以与家长沟通，指导他们，纠正他们的学习态度。对于经常在同一个地方出错的学生，教师可以帮助他们建立一套错误的问题，并帮助他们分析错误的原因，从而提高他们的计算能力。
　　三、利用微课，提高小学数学学困生的计算能力
　　1.微课对小学数学教学的作用
　　随着小学教育改革的不断深入，多样化的教学模式被应用到教学过程中，如微课教学、翻转课堂、小组合作等。微课教学模式是通过给学生播放一段简单的视频，让学生对所学的内容有一个大概的了解，或者对重难点进行针对性的讲解。教师可以在小学数学的教学过程中，采用微课教学模式不仅可以营造和谐积极的课堂气氛，而且可以集中学生的注意力，激发学生对数学的兴趣。在小学数学培养学生计算能力的过程中，教师可以采用微课教学模式，从而弥补传统教学方式的不足，例如在讲解加减法时，可以播放一些去商店购物的视频，如一支铅笔是五毛钱，小明給了店主一块钱，他应该找小明多少钱？五毛就是当于数学加减法中的5，一块就相当于10，通过这段微课教学视频不仅可以让学生深度理解加减法的应用，而且达到提高学生计算能力的目的。
　　2.微课在提高小学数学学困生中的具体应用步骤
　　（1）课前准备。在小学数学微课教学的课前准备阶段，教师要根据教学内容和学生的认知特点选择制作合理的视频，然后播放给学生，并且给学生提出一系列问题，为课堂的讲解做好铺垫。另外，微课的课前准备也可以帮助学生答疑解惑，因为学生在预习过程中会遇到许许多多的问题，而教师可以通过几分钟的微课视频来帮助学生理解问题。为了提高学生的计算能力，教师可以在讲解“小数的意义和加减法”和“小数的乘法”时，根据考试要求和教材标准，以及学生的认知特点，制作好科学合理的微课视频，然后播放给观看，从而可以以视频的形式让学生对所要讲的内容有大概的了解。
　　（2）课中学习。学生是课堂的主体，教师是学生学习的主导者和促进者，因此在采用微课进行课堂讲解过程中，教师一定要把更多的时间留给学生，让学生自主学习。为了培养学生的自主学生能力，教师在进行计算能力培养的过程中，可以采用微课导学的方法，给学生提出需要解决的问题，让学生通过自主预习和微课学习来解决这些问题。另外，在课堂讲解的过程中，教师不仅要充分发挥学生的主观能动性，而且还要关注到每一个学生，尤其是学困生，帮助他们解决在听课过程中遇到的问题。
　　（3）课后巩固。计算机能力的培养和核心素养的提高仅仅依靠课堂学习是远远不够的。教师必须重视学生的课外学习。在日常教学过程中，有些学生可能不理解老师上节课讲的内容，而忘记了以前学过的内容。如果学生不及时解决这些难题，将直接影响学生的学习成绩。然而，由于教师没有太多的时间全面复习知识，这也对学生的课外自学提出了更高的要求。微课教学模式较好地解决了学生的课余学习问题。学生可以在课后通过观看微课堂视频检查并弥补不足。为了提高小学数学学习困难学生的计算能力，在对新课程进行讲解后，教师可以要求基础差的学生根据微课视频自主学习，并要求他们进行有针对性的练习，以提高其计算能力。
　　综上所述，为了提高小学数学学困生的计算能力，教师首先要和他们建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣，然后发现导致他们计算能力差的原因，并且根据不同原因采取不同的策略，另外也可以在教学过程中可以利用微课教学或者引入生活中的一些实例来帮助学生理解概念，从而提高他们的计算能力。
　　参考文献：
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