【正文】 　【摘 要】 有效地引入新课是初中阶段数学教学开展过程中的必要环节，也是重要环节，同时，也是调动学生参与性、自主性、积极性的关键所在。因此，老师在开展教学实践的过程中，一定要对其加以必要的重视，并明确所要传授的内容，从而将课程导入的作用最大程度地发挥出来，为课堂教学内容的有效开展起到良好的铺垫作用。就以初中数学导入新课的重要性为探究话题进行研究、分析，展开阐述。
　　【关键词】 初中数学；课前导入；重要性

　　众所周知，数学知识具有较强的理论性、科学性、逻辑性、严谨性，所以导致学生在课堂学习过程中很难保持长时间的专注，对课堂最终的学习质量与学习效果产生不良的影响，造成学习效
　　率忽高忽低。因此，老师在开展初中数学教学的过程中，一定要结合新课程素质教育的要求，根据学生学习心理和需要，通过一些有效的方式方法来更好地集中学生的注意力，使学生对数学知识的学习产生一定的渴望和求知欲。导入作为初中教学开展中的首要环节、重要环节，它不仅可以提升学生参与学习的能动性、积极性，也能够保障数学课堂教学最终达到事半功倍的效果，进而达到通过课堂教学提升学生数学学习能力、落实素质教育的教学目的。下面，笔者结合自己多年在教学工作中的经验，略谈几点课前导入在初中数学教学中的重要性。
　　一、对巧妙设置悬念，激发学生求知愿望，有促进意义
　　初中阶段的学生由于年龄的关系，有着较为强烈的表现欲及求知欲，对于生活中、学习中的新鲜事物都有一种追根究底的态度。因此，初中数学老师在进行导入新课的过程中，就可以用新颖、有趣的改善方式成功地抓住学生的这一心理，巧妙地设置悬念、吸引学生的注意力，从而使学生在这一过程中的分析能力、应用能力、探索能力、总结能力等得到全面性的提升和拓展。比如，老师在为学生讲解“对称轴图形”这一知识点的过程中，完全可以在导入环节通过多媒体来为学生展现一些有趣的对称建筑物的图片，如“凯旋门”“北京故宫”“中央电视台大楼”等等，充分激发学生好奇、好问、好钻研等的心理。然后，老师可以此为依据，巧妙地设置悬念：这些建筑非常漂亮、美觀，同学们，你们能设计出这样的建筑吗？这些建筑设计时应用了什么样的原理？通过这样的导入方式，成功地唤起了学生的求知愿望，从而为接下来课堂主要教学内容的学习起到良好的铺垫作用。
　　二、结合新旧知识进行导入，有激发学生求知欲的作用
　　数学是一门逻辑性很强的学科，所以它的知识一环套环，在学习一下节的时候，必然要联系、应用到上一节的知识点，这是数学学习的必然。所以，新旧知识的结合就是指老师在导入新课的过程中，通过学生已学知识来成功地引入新的知识内容，以便让学生达到知识的迁移，保证新课更加有效学习。比如，老师上新课前，先可以带领学生复习一些与新内容相关联的已学知识，再通过问题情境的创建，直接引出新的知识内容，把学生快速地、自然地带入新课内容。数学这门学科与其他学科的较大的差别就是它较强的衔接性，新旧知识点间的联系非常密切，一环套一环，新知识是旧知识的一个扩展、延伸与深入。因此，老师在导入新课的过程中就完全可以利用这一特点，以便学生复习、消化知识的同时，也能够使导入环节所具有的教学价值全面地发挥出来，使接下来的教学更加有顺其自然、水到渠成的顺畅和效果。
　　三、应用信息技术导入，能更有效地提升教学效果
　　随着信息技术的迅速发展，我们的生活中、学习中逐渐普及了信息技术，尤其是初中数学教学，更是离不开信息技术超强的教学能力和在富多彩以及更加便捷和直观的呈现功能，所以说，它成为初中数学教学开展过程中的主要手段和工具之一。因此，老师在导入新课的过程中，就可以将其合理地应用其中，在集中学生专注力的同时，也能够带给学生更多的新鲜体验，以将课前导入所具有的价值与意义最大化地发挥出来。有了信息技术的灵活性，多样性这样的方法导入新课，不仅能够使学生更加轻松地获取知识，也可以有效地集中学生的注意力，使学生的最终学习效果、老师最终的教学质量与教学效果得到全面性的提升，为学生将来的数学学习打下良好的基础。
　　总之，在初中阶段数学教学的开展过程中，引入新课的方法是多种多样的。数学教师，一定要以学生自身的实际需求为出发点来对教学方法加以精心设计，以更好地开展好课前导入这一环节，使学生在获取知识的同时，也能够获得一定的愉快体验，从而爱上数学、学好数学，以为将来更高层次的数学学习奠定基础。
　　参考文献：
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