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应用电子白板构建初中数学高效课堂
【关键词】 ;
【正文】 【摘 要】 如今,伴随着我国信息技术的深入发展,深刻地影响了人们的学习、工作以及日常生活,特别是对初中数学产生了巨大影响。我国初中数学的传统教学内容枯燥,方式较为单一,导致初中生会产生畏难以及厌学的情绪。当前,我国初中数学新课程改革正开展地如火如荼,开始重视在数学教学中对信息技术的有效应用。通过对信息技术的运用,可以将原本抽象的知识变得具象化,将初中生的数学学习兴趣激发出来。作为一门信息技术,电子白板兼具实践性以及应用性,无疑契合了初中数学工具性的特征。电子白板可以合理地整合丰富的教学资源。本文首先分析了电子白板的概念。然后分析了在初中数学课堂中运用电子白板的意义,包括激发学生兴趣,营造活跃氛围;改变教学方式,呈现多元知识;能够改变教学环境;能够增强学生的感性认识。最后,本文分析了运用电子白板的相关对策,包括运用电子白板,实施保存和评估;运用电子白板,提升理解能力;利用电子白板,构建几何数学模型。
【关键词】 初中数学;电子白板;高效课堂;意义
在初中数学教学的过程中,合理运用信息技术,能够不断拓宽初中生的数学知识视野,培育其收集以及处理信息的能力,有助于初中生不断提升其实践应用能力,其意义广泛而深远。依托于信息技术,电子白板可以紧密地结合数学教学实践,无疑是一种新型的教学方式。在初中数学课堂教学的过程中,电子白板可以充分发挥学生的主观能动性,激发出学生的兴趣,有效活跃课堂氛围。此外,电子白板可以提升课堂教学的质量,呈现多元知识。通过运用电子白板,教师可以巧妙地结合传统教学以及多媒体教学,向学生展示相关的画面,刺激学生的各个感官,能够有效集中学生的课堂学习注意力,充分激发学生的学习热情,不断增强数学教学的效果,从而在真正意义上参与数学课堂教学活动。
一、电子白板概述
电子白板若是拥有了计算机软件的支持,就可以通过网络多媒体进行操作。教师除了可以运用电子白板来手写板书之外,也可以帮助完成日常教学工作,充分发挥出多元化的功能。电子白板的功能主要包括以下几个方面:
(一)聚光灯功能
在电子白板当中,聚光灯可以实现屏幕的局部高亮显示。此外,聚光灯可以反复刺激学生的视觉,在课堂上集中学生的目光,进而有效集中学生的注意力。
(二)遮屏功能
在电子白板当中,遮屏的功能主要是呈现出一块黑色的遮屏板,将预设的内容向同学们逐步地展示。教师可以对遮屏板的位置、大小以及颜色进行适当地调节,在已显示的内容范围内,可以有效地进行书写操作、移动操作以及绘图操作。
(三)时钟和定时器的功能
电子白板还具有定时器功能以及时钟功能。数学教师在设定之后,电子白板就可以显示出正确的时间,从而使教师可以更加充分地把握课堂教学。在取代传统的黑板之后,教师不再需要运用粉笔进行日常教学,数字化电子白板就会成为主导的教学工具。在电子白板上,数学教师仅仅需要电子笔就可以完成教学。通过计算机,电子白板也可以连接网络,接触到大量的信息资源。
二、初中数学课堂运用电子白板的意义
(一)激发学生兴趣,营造活跃氛围
对于初中生而言,兴趣无疑是一个重要的内在动力。数学学习起来较为乏味、枯燥,并未与学生的客观现实充分结合,学生无法对数学难题进行有效解决。初中数学教师通过运用电子白板,可以巧妙地创设情境,充分运用其丰富的资源、动听的声音、鲜艳的色彩以及灵活的功能,唤起学生的情感,刺激学生的感官,学生就会更加积极主动地参与课堂学习。在数学教学过程中,教师必须对电子白板进行充分运用,激发出初中生的兴趣,营造活跃的氛围。因此,初中生可以更加直观地对数学知识的判定方法以及性质进行理解。在结合电子白板的基础上,教师可以组织学生交流、讨论相关的数学知识,激发初中生的学习兴趣,活跃学习氛围,使学生更加深刻地理解数学知识。
(二)改变教学方式,呈现多元知识
在学习数学的过程中,也经历了一个不断认识事物、解决问题的过程。对于广大的初中生而言,课堂是学习的“主战场”,学生的数学学习效果在极大程度上由课堂教学直接影响。在课堂教学中,数学教师必须积极地站在学生的立场上,改变传统的课堂教学。通过运用电子白板,可以实行多维教学,改变以前的二维化教学,引导学生进行数学学习,不断地优化课堂教学。首先,电子白板可以充分满足教学需求,丰富教学手段。教师可以选择大量的网络资源以及学生的课本来开展数学课堂教学。数学教师可以对活动进行组织、讲解以及演示。通过运用电子白板,教师可以享受其强大的储存功能,不断强化课堂学习,丰富教学内容。教师可以从电子白板中选择丰富的教学资源,从而更高质量、高效率地备课以及引导学生学习。最后,教师通过运用电子白板,可以多次回放那些重难点知识,打破时间和空间的限制,实现反复演练。数学教师可以开展针对性教学,鼓励学生解决、分析以及发现问题。
(三)能够改变教学环境
在数学课堂教学过程中,教师必须对电子白板教学进行探索及实践,从而提高自己的数学教学效率。数学教师可以将原本抽象的数学知识形象具体化,使学生从内心深處喜欢上数学。数学教师在开展课堂教学的过程中,通过打造一个良好的数学环境,可以提升学生奋发学习的热情,丰富学生情感,激发学生积极的一面。
(四)能够增强学生的感性认识
通过运用电子白板,数学教师可以提升学生的操作动手能力,生动形象地演绎原本抽象的内容,能化静为动,将学生的感官协同作用充分激发出来。除了一些抽象的几何知识之外,初中生可以深入了解面积运算公式。数学教师可以提升初中生的想象力以及观察力。一般来说,初中生的思维具有较强的规律性。在过去很长一段时间里,教师的教学形式较为简化且单一,仅仅借助自身的语言及黑板来传递信息。此外,教师教授的数学知识缺乏多角度、多层次的特征。
三、初中数学课堂中电子白板的应用
初中数学教师通过运用电子白板技术,可以增强数学学习的趣味性,激发学生的学习兴趣。电子白板技术也可以鼓励学生开拓自己的思维,积极开展数学创新。由于难以匹敌的技术优势,电子白板技术在初中数学教学当中的运用能够起到重要作用,可以提升学生的学习能力以及数学水平。
(一)利用电子白板,构建几何数学模型
在初中数学学科当中,代数和几何是两个重要的部分。数学教师在教授几何知识的时候,第一步就是构建一个数学几何模型。数学教师在过去的教学当中,会借助黑板来绘制一些图形,具有抽象意义。通过运用电子白板,教师可以获取一些现代化的教学方式,包括图片以及视频等,有助于初中生构建一个较为形象且生动的几何模型。初中生不再需要死记硬背黑板上的绘画实例,可以通过电子白板了解大量的教学实例,了解图形,并对图形进行分类。运用电子白板进行几何知识的教学,可以实现数学教学效率的持续提升。
(二)运用电子白板,提升理解能力
在学习数学的过程中,初中生会将几何以及图形作为学习的重点和难点。对于初中生而言,几何图形并不容易理解,是不具体且抽象的。教师必须深入探讨如何提升学生的数学成绩,帮助初中生理解几何图形。通过运用电子白板技术,教师可以更加深入地帮助学生理解课堂知识。在应用电子白板的情况下,数学老师可以对几何图形进行随意地移动、拖拉以及变形,帮助初中生更进一步进行理解。在电子白板技术转化的情况下,学生可以提出一些更好的数学解题方法,从而更好地思考整个题目。
(三)运用电子白板,实施保存和评估
一般来说,电子白板的技术十分强大,具有较强的保存功能。电子白板可以运用数学的方法来记录数学课程中的全部教学内容,从而帮助初中生进行巩固及复习。在我国传统的数学教学当中,教师若是擦除了黑板上书写的内容,就意味着结束了全部的课题内容。初中生若是要对课程进行巩固以及复习,只能在课下阅读数学课堂的笔记。然而,学生在听课的过程中,若是笔记所记录的知识点出现了错误或是遗漏,学生就无法全方位、科学地回顧自己学过的知识。除此之外,在结束数学教学之后,教师可以充分发挥电子白板的评估功能,有效地测试课堂内容,还可以通过电子白板,及时了解初中生对知识的掌握情况以及答题情况。
结语
如今,伴随着我国初中新课程改革的不断推进,素质教育越来越为学校和教师所重视。通过合理地运用电教媒体,可以将初中生的学习兴趣充分激发出来,不断提升课堂教学的质量及效率,从而提升学生的综合素质水平,其意义广泛而深远。然而,由于受到多方面因素的限制,在初中课堂教学中运用电教媒体,仍然面临着诸多难以解决的问题。因此,初中数学教师必须做到开拓创新、与时俱进,充分发挥出电子白板的强大功能,熟练运用并掌握一些现代化的教学手段,强有力地保障日常数学教学。从时间以及空间等多个角度,学生可以对数学学习的过程进行切实地亲身体验,实现课堂教学有效性的逐步提升。
参考文献:
[1]蔡健.有效运用电子白板打造高效数学课堂[J].读与写:教育教学刊,2013(2):222
[2]胡晓漪.应用电子白板优化初中数学课堂教学模式的研究[J].上海:上海师范大学,2012:44-70
[3]王雅丽.巧用电子白板提高初中数学教学效率[J].学周刊,2014(2):34-38
[4]丁兴富.白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术:革新课堂教与学的新生代技术[J].电化教育研究,2005(5):21-26
[5]朱丹丹,刘光然.交互式电子白板在中职课堂教学的应用[J].电脑知识与技术,2013(10):6356-6358
[6]丁兴富,李敬东.从黑板到交互式电子白板的历史进程:对信息技术与课堂教学整合前景的展望[J].中国电化教育,2005(2):30-34
[7]李瑞萍,王小梅,李名.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].软件导刊:教育技术,2008(12):84-85
【关键词】 初中数学;电子白板;高效课堂;意义
在初中数学教学的过程中,合理运用信息技术,能够不断拓宽初中生的数学知识视野,培育其收集以及处理信息的能力,有助于初中生不断提升其实践应用能力,其意义广泛而深远。依托于信息技术,电子白板可以紧密地结合数学教学实践,无疑是一种新型的教学方式。在初中数学课堂教学的过程中,电子白板可以充分发挥学生的主观能动性,激发出学生的兴趣,有效活跃课堂氛围。此外,电子白板可以提升课堂教学的质量,呈现多元知识。通过运用电子白板,教师可以巧妙地结合传统教学以及多媒体教学,向学生展示相关的画面,刺激学生的各个感官,能够有效集中学生的课堂学习注意力,充分激发学生的学习热情,不断增强数学教学的效果,从而在真正意义上参与数学课堂教学活动。
一、电子白板概述
电子白板若是拥有了计算机软件的支持,就可以通过网络多媒体进行操作。教师除了可以运用电子白板来手写板书之外,也可以帮助完成日常教学工作,充分发挥出多元化的功能。电子白板的功能主要包括以下几个方面:
(一)聚光灯功能
在电子白板当中,聚光灯可以实现屏幕的局部高亮显示。此外,聚光灯可以反复刺激学生的视觉,在课堂上集中学生的目光,进而有效集中学生的注意力。
(二)遮屏功能
在电子白板当中,遮屏的功能主要是呈现出一块黑色的遮屏板,将预设的内容向同学们逐步地展示。教师可以对遮屏板的位置、大小以及颜色进行适当地调节,在已显示的内容范围内,可以有效地进行书写操作、移动操作以及绘图操作。
(三)时钟和定时器的功能
电子白板还具有定时器功能以及时钟功能。数学教师在设定之后,电子白板就可以显示出正确的时间,从而使教师可以更加充分地把握课堂教学。在取代传统的黑板之后,教师不再需要运用粉笔进行日常教学,数字化电子白板就会成为主导的教学工具。在电子白板上,数学教师仅仅需要电子笔就可以完成教学。通过计算机,电子白板也可以连接网络,接触到大量的信息资源。
二、初中数学课堂运用电子白板的意义
(一)激发学生兴趣,营造活跃氛围
对于初中生而言,兴趣无疑是一个重要的内在动力。数学学习起来较为乏味、枯燥,并未与学生的客观现实充分结合,学生无法对数学难题进行有效解决。初中数学教师通过运用电子白板,可以巧妙地创设情境,充分运用其丰富的资源、动听的声音、鲜艳的色彩以及灵活的功能,唤起学生的情感,刺激学生的感官,学生就会更加积极主动地参与课堂学习。在数学教学过程中,教师必须对电子白板进行充分运用,激发出初中生的兴趣,营造活跃的氛围。因此,初中生可以更加直观地对数学知识的判定方法以及性质进行理解。在结合电子白板的基础上,教师可以组织学生交流、讨论相关的数学知识,激发初中生的学习兴趣,活跃学习氛围,使学生更加深刻地理解数学知识。
(二)改变教学方式,呈现多元知识
在学习数学的过程中,也经历了一个不断认识事物、解决问题的过程。对于广大的初中生而言,课堂是学习的“主战场”,学生的数学学习效果在极大程度上由课堂教学直接影响。在课堂教学中,数学教师必须积极地站在学生的立场上,改变传统的课堂教学。通过运用电子白板,可以实行多维教学,改变以前的二维化教学,引导学生进行数学学习,不断地优化课堂教学。首先,电子白板可以充分满足教学需求,丰富教学手段。教师可以选择大量的网络资源以及学生的课本来开展数学课堂教学。数学教师可以对活动进行组织、讲解以及演示。通过运用电子白板,教师可以享受其强大的储存功能,不断强化课堂学习,丰富教学内容。教师可以从电子白板中选择丰富的教学资源,从而更高质量、高效率地备课以及引导学生学习。最后,教师通过运用电子白板,可以多次回放那些重难点知识,打破时间和空间的限制,实现反复演练。数学教师可以开展针对性教学,鼓励学生解决、分析以及发现问题。
(三)能够改变教学环境
在数学课堂教学过程中,教师必须对电子白板教学进行探索及实践,从而提高自己的数学教学效率。数学教师可以将原本抽象的数学知识形象具体化,使学生从内心深處喜欢上数学。数学教师在开展课堂教学的过程中,通过打造一个良好的数学环境,可以提升学生奋发学习的热情,丰富学生情感,激发学生积极的一面。
(四)能够增强学生的感性认识
通过运用电子白板,数学教师可以提升学生的操作动手能力,生动形象地演绎原本抽象的内容,能化静为动,将学生的感官协同作用充分激发出来。除了一些抽象的几何知识之外,初中生可以深入了解面积运算公式。数学教师可以提升初中生的想象力以及观察力。一般来说,初中生的思维具有较强的规律性。在过去很长一段时间里,教师的教学形式较为简化且单一,仅仅借助自身的语言及黑板来传递信息。此外,教师教授的数学知识缺乏多角度、多层次的特征。
三、初中数学课堂中电子白板的应用
初中数学教师通过运用电子白板技术,可以增强数学学习的趣味性,激发学生的学习兴趣。电子白板技术也可以鼓励学生开拓自己的思维,积极开展数学创新。由于难以匹敌的技术优势,电子白板技术在初中数学教学当中的运用能够起到重要作用,可以提升学生的学习能力以及数学水平。
(一)利用电子白板,构建几何数学模型
在初中数学学科当中,代数和几何是两个重要的部分。数学教师在教授几何知识的时候,第一步就是构建一个数学几何模型。数学教师在过去的教学当中,会借助黑板来绘制一些图形,具有抽象意义。通过运用电子白板,教师可以获取一些现代化的教学方式,包括图片以及视频等,有助于初中生构建一个较为形象且生动的几何模型。初中生不再需要死记硬背黑板上的绘画实例,可以通过电子白板了解大量的教学实例,了解图形,并对图形进行分类。运用电子白板进行几何知识的教学,可以实现数学教学效率的持续提升。
(二)运用电子白板,提升理解能力
在学习数学的过程中,初中生会将几何以及图形作为学习的重点和难点。对于初中生而言,几何图形并不容易理解,是不具体且抽象的。教师必须深入探讨如何提升学生的数学成绩,帮助初中生理解几何图形。通过运用电子白板技术,教师可以更加深入地帮助学生理解课堂知识。在应用电子白板的情况下,数学老师可以对几何图形进行随意地移动、拖拉以及变形,帮助初中生更进一步进行理解。在电子白板技术转化的情况下,学生可以提出一些更好的数学解题方法,从而更好地思考整个题目。
(三)运用电子白板,实施保存和评估
一般来说,电子白板的技术十分强大,具有较强的保存功能。电子白板可以运用数学的方法来记录数学课程中的全部教学内容,从而帮助初中生进行巩固及复习。在我国传统的数学教学当中,教师若是擦除了黑板上书写的内容,就意味着结束了全部的课题内容。初中生若是要对课程进行巩固以及复习,只能在课下阅读数学课堂的笔记。然而,学生在听课的过程中,若是笔记所记录的知识点出现了错误或是遗漏,学生就无法全方位、科学地回顧自己学过的知识。除此之外,在结束数学教学之后,教师可以充分发挥电子白板的评估功能,有效地测试课堂内容,还可以通过电子白板,及时了解初中生对知识的掌握情况以及答题情况。
结语
如今,伴随着我国初中新课程改革的不断推进,素质教育越来越为学校和教师所重视。通过合理地运用电教媒体,可以将初中生的学习兴趣充分激发出来,不断提升课堂教学的质量及效率,从而提升学生的综合素质水平,其意义广泛而深远。然而,由于受到多方面因素的限制,在初中课堂教学中运用电教媒体,仍然面临着诸多难以解决的问题。因此,初中数学教师必须做到开拓创新、与时俱进,充分发挥出电子白板的强大功能,熟练运用并掌握一些现代化的教学手段,强有力地保障日常数学教学。从时间以及空间等多个角度,学生可以对数学学习的过程进行切实地亲身体验,实现课堂教学有效性的逐步提升。
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[7]李瑞萍,王小梅,李名.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].软件导刊:教育技术,2008(12):84-85
- 【发布时间】2022/1/17 12:10:02
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