【正文】  【摘 要】 小学藏语文作文教学是藏语文教学中的一个重要组成部分，广大藏语文教师给予了充分重视，并对作文教学方法进行了艰苦的探索与研究。本文从多个方面对小学藏语文作文教学进行探讨。
　　【关键词】 小学藏语文；作文教学；方法探索与研究

　　小学是人生学习的启蒙阶段，在此期间小学生年龄小，塑性大，活泼好动，对身边事物非常好奇。这个时期是对小学生进行启蒙教育，帮助学生从小打好学习基础的大好时机。藏语文是藏族学生的必修科目，在小学藏语文教学中，不但要培养学生的藏语文阅读能力，还要培养学生的写作能力，不断提高学生藏语文素养，为日后的学习打下良好的学习基础。作为藏语文小学教师在教学中应充分重视藏语文基础知识和藏语文写作教学，从头抓起，从点滴抓起，从培养学生的写作兴趣入手，引导学生留心观察身边事物，积累写作素材，逐渐让学生喜欢写作，爱上写作。本文就小学藏语文写作教学进行探索与研究。
　　一、培养学生积极的写作兴趣
　　兴趣是学习的最好的老师。在藏语文作文教学中重点应放在培养学生的写作兴趣上，学生有了写作兴趣，才会喜欢上写作。因此，激发学生写作兴趣是藏语文作文教学的切入点。激发学生写作兴趣的方法很多，可以在课内创设情境，比如在作文前给学生进行作文写作的情境模拟，吸引学生的加入，让学生仿佛置身当时的环境，感同身受，也可以课外组织学生参观游览活动，可以选择与作文选题相关的场所或内容进行实地观察，也可以寻找学生作文中的闪光点来加以表扬。培养他们对作文写作的兴趣，并且还可以增进师生间教与学的情感，一举两得。
　　二、用爱加起师生沟通的桥梁，让学生爱上写作课
　　作为小学藏语文老师要把学生当作自己的孩子看待，用慈母般的关心照顾学生，以一种温和的态度与他们沟通交流。用自己的人格魅力，渊博的知识去感染影响学生，赢得学生对老师的敬佩、尊重和信任，对藏语文老师没有抵触感，真正成为学习中的伙伴和战友。在和谐融洽的师生关系下，学生就会自觉学习老师的课，喜欢老师上课，使学生在快乐、自由、和谐的环境中学习。教师尽量发挥自觉的文墨水平，给学生多出示范文，循序渐进地引导学生写作入门。对学生的习作多指导，多表扬，多鼓励。使学生真正爱上写着，喜欢写作。
　　三、拓宽写作空间，激发学生个性化写作兴趣
　　要想实现个性化作文教学，藏语文教师首先要改变传统、保守的作文教学理念，打破过去单一的作文训练形式，接受学生不同于大众的个性化思维方式，给学生写作训练提供更加广阔的空间，合理指导学生进行个性化写作，这是实现个性化作文教学的重要环节。藏语文教师可以通过采用多种作文训练来激发学生的创作灵感和写作兴趣，消除学生对作文的厌烦、抵触心理，逐渐培养学生的写作兴趣，打开学生的思路，启发学生表达的欲望。教师可以利用生活中的各种场景和小学生已有的生活经历和经验展开习作训练，不限定写作形式和作文题目，这样的写作方式容易被学生接受，也能够更好地使学生找到自己合适的习作方向以及写作切入点。藏语文教师要为学生的个性写作提供宽松的空间和氛围，有的学生虽然措辞不太恰当，但教师还是应该给于鼓励，增加学生对写作的自信。
　　四、从学生习作感悟出发进行教学
　　在藏语文作文批改的过程中，经常会发现这样一个问题，即大多数学生写到的内容基本相同，缺乏创新型，甚至与一些作文参考书中的范围相似，且学生的作文中并没有亮点，也没有突出自己的特点，能够真正倾吐心声的作文很少。小学是藏语文学习的起始阶段，因此，小学藏语文教学中必须重点培养学生的写作能力，帮助学生找到正确的写作方法。由于小学生年龄小，学到的词汇少，知识面小，在写作方面犹如一张白纸，老师在白纸上画什么，就形成什么图画，这就要求老师在上作文的时候，一定要从传统的教学理念中走出来，要充分挖掘学生的作文潜力。如果整节课都在讲理论知识，作文如何开头，如何结尾，要用什么样的方法写。这种教法会压抑学生的个性发展，在作文中自然不会流露出真情实感。老师需要引导学生，帮助其理清写作思路，尤其是对于低年级的学生来讲，需要教给他作文的写作要领，写作框架，剩下的让学生自由发挥。
　　五、引导学生从阅读中获得作文素材和技巧
　　小学生的阅读能力需要老师的具体指导和培养，并传授阅读方法，推荐阅读书籍。使之在阅读中获得写作素材，学习写作方法。藏语文教材中的文章篇篇都是精华，要求学生熟读熟背，利用课余时间多读少儿读物，且在教室内建立读书角，方便学生随时阅读。在阅读中要求学生把好的词句，优美的段落篇章记录在自己的写作宝库里，并熟读背诵。并且要求学生分类别记录，如写景色描写，人的肖像描写，场面的描写，人的心理活动的描写等等。通过日积月累，长期坚持，把课本及其他读物上的语言文字就会变为自己的作文素材，极大的丰富学生的写作思维，激发学生的写作兴趣，积累写作经验，在写作时自然涌上笔端，达到下笔如有神的效果。
　　六、创新作文教学方法，提升作文教学效果
　　为确保小学藏语文作文教学能够满足素质教育的相关要求，教师应结合小学藏语文作文教学的具体情况，注重教学方法的创新。培养学生用语言和文字表达个人感受的能力，确保学生写作能力得到提升。教师可利用多媒体教学将动画，视频，音频和文本融为一体，通过多媒体技术有效地实现藏语文作文现代化教学。
　　采用现代化教学方式可以在很大程度上实现将抽象知识可视化变为直观。学生易于接受知识和写作技巧。比如，利用多媒体技术和多媒体设备，以图片或视频转换为可视化的语言知识，创设适当的教学环境，为小学藏语文作文教学活动的顺利实施提供有力保障。充分利用课堂时间，通过网络，图书馆收集作文素材。走出课堂，去到大自然中进行观察，进行社会调查等获得第一手作文素材。开展争当小记者活动，为校园广播站写广播稿。坚持写日记，把生活中，学习中的点点滴滴记录下来。通过这一系列活动都能有效提升作文教学效果。
　　七、注重写作技巧和方法的传授
　　在作文的写作的教学上，老师要注重写作方法和写作技巧的传授，不能停留在知识的灌输上，如何写出好文章，是一代又代文人的毕生追求。而写作则有写作的规则。因此在老师的作文教学中，要求学生熟练掌握写作规则，这是作文教学的基本原则。鼓励学生实践，让学生通过亲身实践体验来认识事物、感悟写作方法。文学创作来源于生活，只有接近生活的东西才是有灵魂的，生活是丰富多彩的，生活中才有真情实感，有真情实感的作文才有可能是好文章，学习知识不仅是让人学会，更重要的是要会学，加强学法指导，帮助学生“学会学习”是当代一种全新的教育观。古人也曾指出：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”教师在引导学生自主学习写作的同时，重要的是要传授一些写作的方法，让学生在学习中不断增强，发挥意想不到的效果，这样老师轻松地教，学生快乐地学习，写作能力相应得到提高。
　　总之，小学藏语文作文教学中，老师需要从传统思想的束缚中走出来，要充分挖掘学生的写作潜力，让他们去生活中积累写作素材，这样才能够写出独具特色的作文。