【正文】 　很多小学生在写作文时，都会面临一些困难，比如，没有掌握基本的写作方法和技巧，写出来的作文层次不清，条理不明。没有一定的逻辑性，再有就是学生写出的作文内容脱离生活实际，取材多来自于抄袭与编造。思路狭窄，内容空洞。甚至枯燥乏味，还有就是表述内容用词不准，对事物的描述不够形象。那么怎样才能快速提高小学生的写作能力呢？根据我多年来的教学实际和经验。说说我的体会和感受。
　　一、要强化学生感受生活，用心观察思考。从生活中的真人真事入手，在生活中能够为我们提供的写作素材有很多。但对于初学写作的小学生来说，往往缺乏“写实”的意思，写出的作文大多是华丽词藻的堆砌。脱离了生活实际，没有什么实际内容，这样的作文看起来空洞乏味。针对这种情况，需要老师和家长尽可能创造条件。丰富他们的课余生活，为写作提供更多的素材，例如在暑假中有条件的家长可带孩子们去野外捕蜻蜓，事先布置好作业要求，让孩子们用心观察，回来后把自己的经历写成作文。这样，既可描述捕蜻蜓的过程和动作，又写出了蜻蜓的飞翔姿态，不仅生动，又很有情趣。
　　二、给孩子提供尽可能多的写作材料，指导课外阅读。如：我校去年教师节以《师恩难忘》为主题举行庆祝活动。布置同学写演讲稿，可老师没教过演讲稿的写法。其中有一名学生家长是中学的语文老师，帮助孩子写出了演讲稿，而且列举了老师关心学生的具体事例。贴近生活，真实感人。事后同学们纷纷向这名同学请教演讲稿的写法，老师知道这件事后，就指导她把帮助同学这件事写成作文，由于内容真实，显得一点也不空洞乏味，具有很强的完整性。既帮助了同学，提高了写作能力，又丰富了自己。多读一些有益于写作方面的书籍，不断积累写作素材，熟练掌握不同的写作文体的要求及方法，并做到多“练习”，达到“熟能生巧”。
　　三、老师和家长可给学生讲一些有关写作方面的素材进行积累，老师和家长可把自己的出差旅游的经历和见闻讲给孩子听。从感受祖国发展变化，到热心公益，服务社会，再到环境保护等方面选取素材。写成作文，既可锻炼孩子们的协作技能，开阔了视野，又进行了很好的思想道德教育、传统美德教育以及爱国主义教育。
　　四、开展多种活动，丰富学生课余生活，培养高雅情趣，家长和老师可在特定的节日带孩子参加一些课外活动。如社会公益活动，丰富孩子的课余生活，陶冶他们的情操，培养高雅情趣和奉献精神，为写作提供素材。总之，在提高小学生的写作能力方面，需要老师和家长相互配合，创设多种情境和条件。引导孩子们通过多种途径去感受生活，从中获取并积累素材，让孩子们不仅熟练掌握各种文体的写作方法和技巧，而且还能做到写作时言之有“物”，有的放矢，写出高质量的作文。