【正文】  【摘 要】 在中国特色社会主义进入新时代的今天。我们六盘水人乘坐国家改革发展大局的顺风车，各项事业都取得长足进步，为了夯实改革发展成果，充分发挥红色文化的育人价值，中学生将三线精神内化于心、外化于行的策略研究具有重要的现实意义。
　　【关键词】 三线精神；中学生；策略

　　没有肥沃的土地，种不出饱满的果实；同样，没有灵魂的文化，育不出有思想的学生。何为我们六盘水人的文化魂，即是孕育着六盘水人共同的价值追求，在三线建设时期留下的“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的历久弥新的三线精神。在中国特色社会主义进入新时代的今天。我们六盘水人乘坐国家改革发展大局的顺风车，各项事业都取得长足进步。与此同时，传媒的商业性和文化市场的自发性，主流价值观念，红色文化的继承和发展受到巨大冲击。为了夯实改革发展成果，充分发挥红色文化的育人价值，中学生将三线精神内化于心、外化于行的策略研究变得急需而迫切。
　　中学生将三线精神内化于心、外化于行《六盘水三线建设历史读本》进课堂是依托。教育是人类传承文化的能动性活动，教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。充分发挥课堂教育教学的育人功能，将三线精神贯穿课堂教育教学活动。特别是发挥语文课、思政课、历史课三个学科在弘扬三线文化，传递三线精神的独特优势。这需要每位老师认真研读《三线建设历史读本》，知道三线因何而来，为何而建，三线精神为何而扬。带着这样的初衷，思政课教师可以利用思政课堂，将三线精神设计进入教育教学活动中，进而引导学生有意或是无意弘扬三线精神。历史课教师在社会主义发展史的课堂中贯穿三线建设，传承三线精神。语文教师可以开展以“讲好三线故事，传承三线精神”为主题的征文比赛活动。增强学生学习三线文化的意识，达到弘扬三线精神的目的。
　　中学生将三线精神内化于心、外化于行各级各类文化实践活动是支撑。文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动，对人的影响产生潜移默化、深远持久的特定。就校内而言，充分利用学校艺术节、运动会、五一劳动节、国庆节、一二九等开展三线精神学习活动。进而引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；增强学生的精神力量，丰富学生的精神世界，促进学生的全面发展。就校外活动方面，可以带领学生参观三线建设园和三线文化博物馆。用特定的文化活动和文化形式来潜移默化增强三线精神对中学生的影响
　　中学生将三线精神内化于心、外化于行需要实现三线精神与社会主义核心价值观、民族精神有机结合。社会主义核心价值观是一个国家和民族最基本、最深层、最持久的力量。民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存与发展的精神支柱，是推动中华民族走向强大繁荣的精神动力，是中华民族之魂。三线精神是以爱国主义为核心的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的重要组成部分，是对民族精神的丰富与发展，传承与弘扬。三线精神与爱国主义教育、社会主义核心价值观不是相互排斥、相互对立的。相反他们相辅相成、相得益彰统一与社会主义现代化建设实践中。要使三线精神的影响向空气一样无所不在、无时不有。把三线精神同社会主义核心价值观、民族精神一道内化于中学生的价值追求，外化于中学生的自觉行动。
　　总之，“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，名族就有希望”。引导中学生将三线精神内化于心，外化于行绝不是一句空话、一句口号。需要对中学生进行教育引导、实践养成、制度保障。发挥三线精神对六盘水人的引领作用，把三线精融入六盘水社会发展的各个方面，自觉转化为广大青少年的情感认同和行为习惯。高昂主旋律，唱响三线精神正气歌，让三线精神的明灯永远在人们心中闪亮。同时广大青少年要做到不尚空谈、重在行动、从我做起、从现在做起，从点滴小事做起。