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小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 德育教育是小学阶段的重要教育环节，对学生的思想心理发展尤为关键将其融入到小学综合实践课当中，不仅能更好的构建综合实践课堂，也能对学生的德育教育起到渗透作用，帮助学生建设正确思想，完善个人的综合品德。因此，教师不但要重视德育教育的渗透，更要合理规划综合实践课程，将二者进行有效的结合。
【关键词】 综合实践课；小学；德育教育
小学生处于思想和心理发展的重要阶段，以综合实践课的方式渗透德育教育，不仅能帮助学生提高综合能力，也能让学生的德育观德育正确的建设，完善个人的思想品德。这也是在综合实践课当中渗透德育教育的重要意义。因此，教师要合理规划综合实践课内容，并且将德育教育的思想主题渗透其中，这样的综合实践课才具备有效性。
一、明确主题，合理渗透
教师在规划综合实践活动的过程中，要明确活动的主题，并且将德育教育合理渗透其中，既能帮助学生建设思想，同时也让活动顺利实施。综合实践活动是以实践活动的形式，促进学生综合能力的一种教学方式，而将德育教育渗透其中，能更好的推动学生的综合素养发展。因此，在实践活动的过程中，教师要明确主题，合理渗透德育教育，保证活动实效。
例如，教师可以组织学生开展“帮助流浪动物”的综合实践活动，本次活动的主题要让学生通过帮助小动物的过程，拥有敬畏生命，珍爱生命的正确思想，完善学生的思想品德。比如，教师可以与专属机构取得联系，让学生分成不同的小组参与到实践活动当中，既培养学生的团队合作意识，也加强活动的实效。活动过程中，尽量为每一个活动小组配备一名专业人员，这样既能辅助学生，也能观察学生在活动当中的表现。最后根据观察员的总结，教师也能了解学生在活动当中的表现，也便于进行针对性的指导。学生在组建小组后，要跟随专业人士从流浪动物的发现到流浪动物的安置都要全程参与其中。通过这个过程，让学生了解生命的意义，从而建设正确的生命观，也培养学生的爱心和责任感。在活动结束后，根据每个小组观察员的反馈，几乎所有学生都能够积极的参与到活动当中，并且主动帮助小动物。这也是本次实践活动的重要意义，以这样的方式让学生的思想道德处于正确的位置，以正确的价值观对待任何生命体。这样既渗透了德育，也保证了活动实效。
二、联系生活，代入其中
小学生的阅历有限，在综合实践活动当中联系日常生活，不仅能加强学生的代入感，也能促进综合实践活动的效率和质量。教师要明确综合实践活动开展的重要目的，以提升学生综合能力和综合品质为主要活动目标。因此，在联系生活创设综合实践活动的过程中，对其渗透正确的德育思想尤为关键。既完善学生的品德，也提升活动实效。
例如，教师可以开展“我是环卫小勇士”的综合实践活动。在保证学生人身安全的基础上，带领学生开展环卫实践活动。教师可以选择步行街或商业广场等地，让学生帮助环卫者共同维护公共场合的环境卫生，并且也要自觉遵守保护环境的原则。这样的场所是日常生活中所经常见到的，不会让学生有陌生感，同时这样的情景还能加强学生的代入感，易于活动的开展。当看到有人乱扔垃圾的现象时，学生要作为环卫者的身份上前阻止，并且将保护环境人人有责的宗旨对路人进行传递。在这个过程中，不仅建设学生正确的思想，同时也将这份思想传递给他人。只有在这样的互动当中，学生才能加强思想建设，同时也了解活动的重要性。环卫工人是城市的“美容师”，如果人人都自觉遵守爱护环境的原则，那才能共同建设和谐社会。通过这样的实践活动，既让学生了解环卫工人的不易，同时也在其中对学生渗透德育教育。综合实践活动的是培养学生正确的道德品质，也提高学生的综合实践能力。因此，教师在活动的开展中联系生活，让学生能够代入其中，才能保证德育渗透的实效。
三、合理规划，德育为主
教师要在规划综合实践活动的过程中要注重活动的合理性，切实围绕德育教育为活动的主要开展主题。部分教师为了突出活动的多样性，在活动当中设置了较多的环节，但却忽略了德育的渗透。这样不但不能提高活动的实效，还会降低活动的质量。因此，在综合实践活动的规划当中，教师既要注重合理性，更要将德育渗透其中。
例如，教师可以组织学生开展以“德育”为主题的专题实践活动。学生可以结合自己的实际情况来参与活动。比如，学生可以在课后帮助父母干一些力所能及的家务活，也可以利用课余时间，与好朋友一起帮助社会上需要帮助的人，又或者在社区内充当“一日志愿者”，将自己的德育思想付诸实践活动中，并且在这个过程中也规范自己的言行举止。而根据学生参与的不同实践活动，也需要进行针对性的评价。教师则根据这些评价来针对性的指导学生，帮助学生完善道德，建设思想。在这样的活动当中，既结合了学生的特性，也易于学生对活动的操作性。且活动主题也围绕“德育”切实展开，以这样的活动形式，让学生明白，无论身处何种情境，都必须遵守最基本的道德。帮助父母干活是基于孝顺，帮助他人则是无私奉献。学生只有具备这样基本的道德素养，才能在日后的道路上无往不利。这也是综合实践活动开展的重要目的。
结束语
在小学综合实践活动教学中渗透德育教育尤为关键。德育发展不仅学生综合素养的必备条件，也是小学阶段重要的教育组成。教师要重视，合理规划实践活动，围绕德育展开，切实帮助学生建设正确的思想，完善道德品质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]俞燕.刍议小学综合实践课教学中对德育教育的渗透[J]，速读（上旬），2019，000（012）：28-29.
[2]薛平.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J]，课程教育研究，2016（8）：2.
【关键词】 综合实践课；小学；德育教育
小学生处于思想和心理发展的重要阶段，以综合实践课的方式渗透德育教育，不仅能帮助学生提高综合能力，也能让学生的德育观德育正确的建设，完善个人的思想品德。这也是在综合实践课当中渗透德育教育的重要意义。因此，教师要合理规划综合实践课内容，并且将德育教育的思想主题渗透其中，这样的综合实践课才具备有效性。
一、明确主题，合理渗透
教师在规划综合实践活动的过程中，要明确活动的主题，并且将德育教育合理渗透其中，既能帮助学生建设思想，同时也让活动顺利实施。综合实践活动是以实践活动的形式，促进学生综合能力的一种教学方式，而将德育教育渗透其中，能更好的推动学生的综合素养发展。因此，在实践活动的过程中，教师要明确主题，合理渗透德育教育，保证活动实效。
例如，教师可以组织学生开展“帮助流浪动物”的综合实践活动，本次活动的主题要让学生通过帮助小动物的过程，拥有敬畏生命，珍爱生命的正确思想，完善学生的思想品德。比如，教师可以与专属机构取得联系，让学生分成不同的小组参与到实践活动当中，既培养学生的团队合作意识，也加强活动的实效。活动过程中，尽量为每一个活动小组配备一名专业人员，这样既能辅助学生，也能观察学生在活动当中的表现。最后根据观察员的总结，教师也能了解学生在活动当中的表现，也便于进行针对性的指导。学生在组建小组后，要跟随专业人士从流浪动物的发现到流浪动物的安置都要全程参与其中。通过这个过程，让学生了解生命的意义，从而建设正确的生命观，也培养学生的爱心和责任感。在活动结束后，根据每个小组观察员的反馈，几乎所有学生都能够积极的参与到活动当中，并且主动帮助小动物。这也是本次实践活动的重要意义，以这样的方式让学生的思想道德处于正确的位置，以正确的价值观对待任何生命体。这样既渗透了德育，也保证了活动实效。
二、联系生活，代入其中
小学生的阅历有限，在综合实践活动当中联系日常生活，不仅能加强学生的代入感，也能促进综合实践活动的效率和质量。教师要明确综合实践活动开展的重要目的，以提升学生综合能力和综合品质为主要活动目标。因此，在联系生活创设综合实践活动的过程中，对其渗透正确的德育思想尤为关键。既完善学生的品德，也提升活动实效。
例如，教师可以开展“我是环卫小勇士”的综合实践活动。在保证学生人身安全的基础上，带领学生开展环卫实践活动。教师可以选择步行街或商业广场等地，让学生帮助环卫者共同维护公共场合的环境卫生，并且也要自觉遵守保护环境的原则。这样的场所是日常生活中所经常见到的，不会让学生有陌生感，同时这样的情景还能加强学生的代入感，易于活动的开展。当看到有人乱扔垃圾的现象时，学生要作为环卫者的身份上前阻止，并且将保护环境人人有责的宗旨对路人进行传递。在这个过程中，不仅建设学生正确的思想，同时也将这份思想传递给他人。只有在这样的互动当中，学生才能加强思想建设，同时也了解活动的重要性。环卫工人是城市的“美容师”，如果人人都自觉遵守爱护环境的原则，那才能共同建设和谐社会。通过这样的实践活动，既让学生了解环卫工人的不易，同时也在其中对学生渗透德育教育。综合实践活动的是培养学生正确的道德品质，也提高学生的综合实践能力。因此，教师在活动的开展中联系生活，让学生能够代入其中，才能保证德育渗透的实效。
三、合理规划，德育为主
教师要在规划综合实践活动的过程中要注重活动的合理性，切实围绕德育教育为活动的主要开展主题。部分教师为了突出活动的多样性，在活动当中设置了较多的环节，但却忽略了德育的渗透。这样不但不能提高活动的实效，还会降低活动的质量。因此，在综合实践活动的规划当中，教师既要注重合理性，更要将德育渗透其中。
例如，教师可以组织学生开展以“德育”为主题的专题实践活动。学生可以结合自己的实际情况来参与活动。比如，学生可以在课后帮助父母干一些力所能及的家务活，也可以利用课余时间，与好朋友一起帮助社会上需要帮助的人，又或者在社区内充当“一日志愿者”，将自己的德育思想付诸实践活动中，并且在这个过程中也规范自己的言行举止。而根据学生参与的不同实践活动，也需要进行针对性的评价。教师则根据这些评价来针对性的指导学生，帮助学生完善道德，建设思想。在这样的活动当中，既结合了学生的特性，也易于学生对活动的操作性。且活动主题也围绕“德育”切实展开，以这样的活动形式，让学生明白，无论身处何种情境，都必须遵守最基本的道德。帮助父母干活是基于孝顺，帮助他人则是无私奉献。学生只有具备这样基本的道德素养，才能在日后的道路上无往不利。这也是综合实践活动开展的重要目的。
结束语
在小学综合实践活动教学中渗透德育教育尤为关键。德育发展不仅学生综合素养的必备条件，也是小学阶段重要的教育组成。教师要重视，合理规划实践活动，围绕德育展开，切实帮助学生建设正确的思想，完善道德品质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]俞燕.刍议小学综合实践课教学中对德育教育的渗透[J]，速读（上旬），2019，000（012）：28-29.
[2]薛平.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J]，课程教育研究，2016（8）：2.
- 【发布时间】2022/1/17 12:34:07
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