【正文】  【摘 要】 在本文中，笔者从“和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础”；“课堂教学中创设情景、培养学生的学习兴趣”、“创建良好的教学环境和活动”。提高各类学生求知的兴趣；开展课外活动，通过学习多媒体和电教手段进行教学也是激发兴趣的重要途径”：“通过培养兴趣，促进教学素质的全面提高”五个方面对标题进行浅谈。
　 【关键词】 英语教学；兴趣培养

　　当前，教育改革要求在课堂教学中实施素质教育，构建以学生自主学习为主的课堂结构新模式。运用现代化教育技术手段，把课堂教学质量提高到一个新的水平。所以在平时的课堂教学实践中，笔者认为培养学生的学习兴趣是很重要的。关于这一些，古今中外的不少思想家、教育家、心理学家有不少论述。“进步教育”学派代表人物杜威提出了”兴趣中心论，他说：“兴趣是生长中的能力的信号象征，兴趣显示着最初出现的能力。”因此，从不同角度激发学生的学习兴趣是我们英语教师进行课堂教学的关键。
　　一、和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的基础
　　建立良好的师生关系是形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉，首先，我们要关心，热爱学生。对于刚刚接触英语的小学生感到很新鲜，他们会产生浓厚的兴趣和爱好。老师很自然会成为孩子们生活中最重要的人物。因此，老师要抓住这一心理，和学生进行情感交流，注意和学生建立良好、友善的师生关系。那么老师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子的眼中都是一种爱，是一？种安慰和鼓励。让他们之中的每一个人充分体会到教师对他们的爱和真诚。其次，不能“冷落”所谓“差生”，更不能歧视打击他们，应给每位学生均等的学习机会。课堂上应鼓励和信任每位学生善于发现他们的优点，以及他们身上存在的“闪光点”，最后，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节使学生在学习上获得一定的成就感帮助，学习英语的信心和养成良好的学习习惯。
　　二、课堂教学中创设情景，培养学生的学习兴趣
　　教师在教学活动中采用摩托颖多样的教学方法，，让学生带着浓厚的兴趣自己动脑筋学习。这不仅能消除单调感、枯燥感、疲劳感，而且还能激发学生的好奇心，求知欲。例如：展示新颖而有吸引力的直观教具，充分利用教室里的内各种食物，彩图绘画、、色彩、或者教师亲自制作的各种教具和道具。利用这些直观教具是喾获得英语知识的最直观、最快捷、最理想的教学手段。其实创设引人人胜的教学情景。学生学习的是一种外国语言？，缺乏一定的语言环境。我们要尽可能的把这些语言材料放入各种能听，能看能触摸的情景中去，调动学生的眼、耳、脑等各利种分析器官协同活动，使学生感受的不是语言的机械记忆和储存，而是语言交际的实际运用。这样充分调和激发学生学习英语的兴趣。
　　三、创建良好的教学环境和活动，提高各类学生未知的兴趣
　　调节学习气氛，保持良好情绪。苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情的将知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触。”情感的交流。积极的情感才能激发学生的感知、记忆思维、想象等，因此教师要有积极饱满的情绪，以最佳状态进入课堂。这样不仅可以充分激发教学灵感，而且学生在情绪感染下也能精神抖擞，提高情绪的兴奋性，有利于智力活动。其实在调节教师自身情绪的同时，还要善于调节学生情绪。
　　把游戏竞赛、表演引人课堂，把枯燥乏味又孤立的教学内容引入游戏、竞赛、表演之中，使课堂教学形象化、趣味化、交际化、生活化，来培养学生学习的主动性和积极性。根据课文内容的特点开展游戏竞赛、表演等活动。如有些内容可组织竞赛或个人抢答或小组竞赛，获胜者可设立奖品或荣誉奖，有些可以表演，并设立最佳模仿奖，提高学习兴趣。
　　四、开展课外活动，通过学习多媒体和电教手段进行教学生也是激发兴趣的重要途径
　　学习英语不限于那单调的教室里，我们应拥有更多的时间和空间去开展英语课外活动。让学生参加各种课外活动，不仅能使他们尝到既动脑筋又动手的本领，而且能进步激发他们的求知欲，发展广阔的实际运用英语的能力，从而可以避免时间或空间的限制，使英语学习能够在实践中体现。教学方法的新颖多样化是激发兴趣，吸引学生注意力，调动学生积极性的重要条件。因注意多使用多媒体教学，如幻灯片、动画等手段，把愉快和新颖的教学方法应用到课堂教学中去。
　　五、通过培养兴趣，促进教学素质的全面提高
　　“兴趣是最好的老师”。在今后的教学中，要重视对学生的兴趣的要求，让学生体验到掌握知识的乐趣。这实际上对教师提出了更高的要求，首先要有渊博的知识，还要具有多方面的综合能力，还要“授人以渔”，使学生掌握获得知识，还要具有多方面的综合能力，还要“授人以渔”，使学生掌握获得知识，分析问题，解决问题的能力，变“学会”为“会学”。让每一位教师用兴趣教学，带领学生畅游知识的海洋，为学生提供更多的学习机会，提供更广阔的学习空间。
　　新课程对教学方式和学习方式的变革都提出了明确要求，对教师的教学理念提出了更高要求，作为新课程下的英语教师，只有尽快地更新理念，创设和谐的教学环境，消除学生学习英语的心理障碍，激发学生学习英语的兴趣，变学生被动接受知识为主动获取知识，才能有效地提高学生的学效率，达到教学相长。