【正文】  【摘 要】 第一课时是语文教学的重要组成部分，是小学语文课堂教学中学生对文本的“零”起点，是学生识字、学词、读通文本的重要教学环节，是学生学好语文的重要前提。它不但承载着重要的教学内容，而且也离不开学生学习的趣味、扎实的词句训练和阅读思考中的悬念质疑。在语文的教学过程中，第一课时的教学关键性对本课时的整体教学效果起到重要的作用。只有踏踏实实把握好第一课时教学，打好字词句的基础，精确做好第一课时的要务，才能真正突破阅读教学的关键性。本文中主要介绍了小学语文第一课时的教学关键性。 
　　【关键词】 小学语文；第一课时；关键性；课堂教学 

　　自从小学语文新课程标准颁布以来，教师们不断地学习、理解、实践，取得了不少喜人的成果。但是通过我最近几年外出学习和校内听课，对于语文第一课时课堂教学的现状又多了几分思考和担忧。有的老师在进行教学第一课时时，从课的起点看应该是不折不扣的第一课时；可从课的终点看又无疑是第二课时。再仔细一琢磨，觉得既不是第一课时，因为我们没有看到学生识字、学词、读通文本的教学环节，又不是第二课时，因为第二课时的教学不可能建立在学生对文本的“零”起点上。如果这样上第一课时，那么第二课时干什么？识字学词？作业？拓展？听这样的课，给我们一线老师带来了诸多的困惑与迷茫。那么怎么上好第一课时呢？怎样才能提高第一课时教学的关键性呢？下面我就结合自己近几年的教学经验与大家一起进行探讨。 
　　一、教师要清楚每一课的教学任务完成的课时观
　　语文教师明确了课时观，才能还原语文第一课时的本真，真正让学生学有所获、学有所得。前年我有幸在继续教育课堂上听了师院教授陈小光老师一个讲座，他在讲座中总结：“第一课时有以下几项任务：（1）初读课文，认读生字，初步了解生词的意思，能把课文读正确；（2）自读课文，画、批、注，大体了解课文内容，并透过语句，初步感受课文的事、情、理；（3）再读课文，交流自己的阅读感受，提出不懂的问题（要注意引导提出语言方面的问题）；（4）读课文，在个人准备、小组议论的基础上，通过全班交流，比较准确地把握课文内容（有时侧重理清叙述顺序）。
　　二、第一课时做好识字教学，打好学习课文的基础 
　　识字教学是打好学习课文的基础，如果一个学生连字、词都不认识，怎么能够理解课文呢，更何谈情感、态度、价值观的渗透呢！所以我在上第一课时的时候，特别注重对学生生字和词语的教学，等学生把生字都会认了，我再展开对学生的阅读教学。生字记住以后，我把这课的词语出示在屏幕上，先让学生以不同的方式朗读，然后我把词语顺序打乱，以非常快的速度出现在屏幕上，让学生看看谁的反应速度快，先把词语读出来，这样可以锻炼孩子的注意力。
　　三、第一课时抓住关键词句展开教学，让学生初读读得扎实有效
　　《语文课程标准》强调：“在小学语文教学中进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。”在第一课时的教学中，我们可以依据学生实际情况，有目的地进行字、词、句学法的指导，培养学生的自学能力。我在教学《盘古开天地》这篇课文时，我教学生理解课文中的词语的时候，我交给他们理解词语的方法，不是直接告诉他们词语的意思。比如我让学生理解“混沌”的意思，我先学生说，“混沌”是什么意思。先让学生随便说，然后问他们当我们遇到不理解的词语的意思的时候怎么办？引导学生说出解决词语意思的方法。接着我在大屏幕上出示“混沌”的几种解释，让学生根据课文的内容意思，选择词语的意思。这样学生对这个词语的意思，有了一个模糊的概念，我先放在一边，继续学习课文。然后讲解盘古劈开天地以后的现象，让学生说天地劈开以后出现什么现象，最后总结，天地在没劈开之前，那些清而轻，重而浊的东西，混在一起，我们就叫它什么？引导学生说出来“混沌”的意思。总后在总结一下，有些词语的意思，我们还可以通过联系上下文的方法来理解。我想这时候，学生不但理解了这个词语的意思，而且还学会了理解词语的方法。 
　　四、第一课时抓住课文的切入点展开教学，激发学生的阅读兴趣 
　　对事物的认识，人们总是从整体的形式入手的，然后再到关系和结构的认识，并逐渐逼近事物的本质。我在教学《盘古开天地》第一课时的时候，先放手让学生试读，整体感知文章内容。然后我让学生快速默读课文，看看课文中那句话能概括这篇课文的内容，从而引导学生找出本文中的中心句，并且告诉学生什么是中心句，以后怎么找中心句。在教学《盘古开天地》的时候，我先让学生读，在读中感受盘古的勇敢和执着的精神，接着我让学生做动作读再次感受盘古的精神。还有在讲解盘古顶天立地的时候，我让学生站起来，做着顶天立地的动作来阅读文本，来感受盘古的献身精神，这样通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，通过教师的组织和引导，调动学生已有的知识和经验与文本进行碰撞，形成强烈的阅读期待，激起学生的阅读愿望，让阅读扎实有效。 
　　以上是结合我教学的实际情况，总结的关于如何提高第一课时的关键性的几点看法。总之，第一课时是语文教学的重要组成部分，也是学生学好语文的重要前提。它不但承载着重要的教学内容，而且也离不开学生学习的趣味、扎实的词句训练和阅读思考中的悬念质疑。只有踏踏实实把握好第一课时教学，打好字词句的基础，精确做好第一课时的要务。 
　　参考文献：
　　[1]莫莉. 提高小学语文课堂教学关键性策略[J]. 湖南第一师范学院学报.2013.04：24-28. 
　　[2]柳化杰. 小学语文阅读教学关键性研究[J]. 现代交际.2012.08：138. 
　　[3]仲应华. 提升小学语文课堂教学关键性的认识和实践策略[J]. 教育实践与研究（A）.2012.11：21-23.