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探究当前小学语文教学中的人文陶冶

 

【作者】 刘政江

【机构】 广西隆林各族自治县革步乡中心小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 身处经济文化高度发展的时代,学生的教育问题已成为首要问题。特别是在小学基础教育中,激发学生的发散性思维,提高他们的文化素养和文化内涵,是对小学教育发展的一次审查。基于此,将人文陶冶融入小学语文教育是一个正确的选择。以下是笔者对小学语文教育渗入人文陶冶的一些看法和见解。
  【关键词】 小学;语文教学;人文陶冶

  教育是对人类文明的传递,思想品德的弘扬。但当前的小学教育基本属于应用式教育,这种单一性的教育使学生的发展受到了阻碍,无法实现人文教育的根本目的。而且,时代科技的不断变化也促进着小学人文教育的前进,人们对小学教育的要求也越来越高。在这个变幻莫测的大数据时代,如何将人文陶冶与小学语文教育相结合,是一个值得深思的问题。
  一、小学语文教育的内涵和意义
  区别于传统的教育模式,现代语文教育已被分为传统教育和信息教育,在网络的作用下,語文教育的方式多种多样,如线上课堂、软件辅导等。不管是传统还是现代教学模式,都让教育得到了发展和延续,人文教育也更深更快地融入到了语文教育中,这也是小学语文教育内在形式的一种表现。
  在传统教育中,机械化、呆板性成为了它的代名词,强行记忆已成为语文教学的固定结构。而人文教育则在于自由开化,在此基础上将人文陶冶融入小学语文教育,能够强有力地解放学生的思考模式,使学科更具灵活性,也能诠释教育的根本意义——教书育人。将人文陶冶融入小学语文教育,能够最大化地实现语文教育的价值,也是对人文教育的再次提升,更对学生的未来发展具有指导意义。
  二、如何贯彻小学语文教育的人文陶冶
  (一)完善语文课本经典内容,提高学生的阅读水平
  小学语文教材内容大多是节选片段,缺乏完整性,所以学生的理解也存在缺陷。结合当下教育模式的特点,精读课本、课文默写、抄写、朗诵课文,这些虽然可以在一定程度上达到教育的要求,但却使小学语文教育缺失了灵动性。针对这些问题,中国前沿的教育家学者纷纷提出了一系列办法,比如,在课本中增加经典文学内容,最大程度上保留它的完整性,使学生更好地理解中国文学,使学生的文学素养得到质的飞跃。
  (二)课上锻炼学生的思维模式
  小学时段,学生处于思想萌芽的阶段,所以对一切事物都相对敏感,对新鲜事物也充满好奇性。因此,教师的授课方式应稍作调整,将趣味性和语文教育结合起来,用游戏的方式帮助他们学习,积极培养学生的发散性思维。在课堂教育上,教师可以提出问题让学生抢答、思考、想象,学生也可以把教师布置的课堂作业看作是一个游戏测试。例如,在教学五年级小学课文《故乡》时,教师可以让学生上台表演闰土刺猹的片段,这既能增加课堂的趣味性也能锻炼学生的能力。还可以通过小组拼比的方式回答问题,这样能充分锻炼学生的思考能力,使学生懂得合作和竞争的意义,感受到语文教育的魅力和愉悦。
  (三)塑造优秀品质,注重人文陶冶
  小学语文教育不仅是一项知识教授的课程,也是一门培养优秀品格、锻炼自我的课程。小学课本中有关于雷锋同志的事迹,旨在使学生学习助人为乐、无私奉献的品格,为学生树立起一个思想丰碑。2018年,江西省赣州市有这样一间学校,语文教师每周都会给学生布置一个任务:扶奶奶过路,给年老者让座,植树等,教师通过这种方式,能使学生真切地感受生活,自己解决问题,进而体会到其中的道理与意义。这样不仅能培养学生的优秀品质,还能丰富他们的生活,对学生以后的人生发展具有重要作用。
  (四)加强教育力度,营造学习环境
  教育的根本目的是促进学生的不断发展和完善,培养健全的人格和丰富的思想,人文教育是这些因素的源头。其实人文陶冶并不晦涩,人文是一种别致的自由,是一种奉献自我的情怀,能帮助学生更加深刻地了解外界事物,认识和把握住人生的各种机会,这是人文教育的实际作用。语文是一个渗透力极强的学科,能够潜移默化地影响、改变学生,小学语文教材中的内容大多富有人文内涵、对学生的发展有导向作用,可以陶冶学生的情操,锻炼学生的文字表达能力,净化学生的心灵,使学生成为德智体美劳全面发展的新时代优秀青年。
  校园文化环境也是其中不可或缺的部分,反映着这个学校的文化内涵、品味、风气与氛围,影响着小学生文化思想的发展和成长过程。学校应重视对高层次校园文化环境的建设,使学生在崇尚科学、求实创新、勇于进取、乐于奉献、团结友爱的校园文化环境中主动、积极地探索真理,这也是学校对人文陶冶的侧面反映。教育是一个多面性问题,特别是在小学语文教育上,语文学科是国学,随时都影响、改变着学生的人生价值观和世界观。为了国家教育的良好发展,加强小学语文教育的人文陶冶是必然途径;语文教育要想进步,就必须加强人文教育的力度,培养学生的人文素养,这对增强中国文化软实力有举足轻重的作用。教师应在教学过程中向学生输入这种人文情怀,使语文教育和人文陶冶同步发展。
  总结
  语文教育实际上是人文陶冶的艺术,是对社会责任的弘扬,在研讨这个问题时,教师应投入更大精力,使教育的根本理念得以实现。因此,在快速发展的当下,学校应加强人文教育在小学语文教育中的作用,这是解决一切教育问题的前提,也是培养高素质人才的必须条件。
  参考文献:
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  [3]李俐.人文陶冶塑未来——小学语文教育的人文性思考[J].小学生:教学实践,2015(4):21-21
  • 【发布时间】2021/4/5 18:43:47
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