【正文】  【摘 要】 随着时代的不断发展，今天教师在教学的过程中，一定要去注意调整自己的教学方法，找到新时代背景下的新型教学策略，来提高学生的综合素养。地理教学的过程中更是这样，当前科技的不断发展为教师的教学提供了更多的教学便利条件，今天教学资源十分的丰富，手段新颖。所以在地理教学的过程中，作为新时代的教师，一定要去注意利用好当前的便利条件，利用电化教学模式去提高学生的地理综合素养。电化教学模式是近些年来新型兴起的一种教学策略，其主要运用各种新兴科技和传统的教学方法有机融合。使得学生在学习的过程中能够更好的掌握和理解。这种教学模式在今天的教学过程中有着很大的必要性。
　　【关键词】 电化教学；初中地理；高效教学

　　地理学科作为教育部安排在初中的一门必修课程，其重要性不言而喻。作为初中的地理教师，要巧妙的去根据学生学的情况做出相应的调整，把教师的教学和学生的学习有效的结合起来，从而达到高效教学的目的。随着新课改的不断深入，地理教师也肩负着不同的教学任务，不同于传统的教学，在现在的教学中要做到创新，让学生的综合素质也会在学习的过程中得到提高。
　　一、利用电化教学，提高学生的学习兴趣
　　初中阶段，很多学生是第一次接触到地理学科的学习，但是在传统的教学过程中，教师总是单纯地追求学生的学习成绩，要求他们死记硬背来提高自己的考试成绩，这样的教学模式使得很多学生在地理学习的过程中产生了一定的抵触心理，对于地理学科没有学习兴趣的话，学生的综合素养也很难得到提升。当前教学的过程中，教师一定要去注意以提高学生的学习兴趣为主要的教学目标，学生对于地理学科一旦产生了足够的学习兴趣，那么他们也会在学习的过程中更加的具有主动性，愿意花费自己的课下时间在地理学科上，自觉的提高自己的综合素养。利用好电化教学，可以提高学生在初中阶段的学习兴趣。初中生的年纪比较小，这个时候他们对于新型的教学模式或者PPT上面丰富多彩的图片，视频资料的学习兴趣要远远的大于对于单纯的课本。所以掌握学生这样的性格特点，利用电化教学提高学生的学习兴趣，这是今天教学过程中教师需要去注意的一个点。
　　例如，教师在教学的过程中就不一样，让学生们单纯的追求学习成绩，对照着课本死记硬背。在讲解部分地理知识的时候，可以结合着互联网上丰富的教学资源，给学生们展示更多的PPT视频资料或者是图片内容，借此来吸引学生的学习兴趣。在学生观看这些图片或者视频资料的时候，学生的学习兴趣可以增长，而且这些图片资料的辅助学习模式可以使得学生在背诵记忆地理知识的时候更加的具有效率。今天高效率的教学是每一个教师需要去追求的教学目标，地理学科更是如此，利用电化教学提高学生的学习兴趣，是提高学生学习效率和提升其综合素养的先行条件。
　　二、利用电化教学，拓展学生的视野
　　今天教学过程中教师要去注意自己的教学不可以仅仅只局限在课本内容上面，利用好电化的教学，利用互联网上丰富多彩的教学资源拓宽学生们的视野，有助于学生在地理学科的学习过程中走的更加长远。地理学科是一门文科学科，需要学生们背诵理解。但是由于受限于各种各样的地域性质，教师不能过是我真正的带学生们去观看各种地理奇观，这也就使得很多抽象的知识点学生们难以理解，但是今天利用电话的教学模式可以让学生们在PPT上看到更多的图片内容直观的了解到各种各样的地形地势，增加自己的学习兴趣，也拓宽了自己的视野。
　　例如，教师在教学的过程中就一定要去注意调整自己的教学方法来拓宽学生们的视野，教学不能够仅仅停留在课本知识教学的层面。给学生们讲解各种新型的地形地貌的时候，由于课本知识的形容十分的匮乏，而且学生们很难真正的去对于知识有一个大概的理解，这个时候教师就可以在互联网上找一些地形地貌的照片，使得学生们更加直观的接触到地理知识的学习，这样的教学方式也可以拓宽学生们的视野，让他们在地理学习的过程中可以接触到更加新的东西。
　　三、利用电化教学，发展学生的思维
　　地理学科的教学过程中，很多教师存在着这样的一个教学误区，那就是觉得地理学科是一门文科学科，只需要学生死记硬背。这样的看法其实有着很大的片面性，才今天定理的教学过程中，教师同样的需要去提高学生们的思维能力，让学生们背诵加理解，两者相辅相成，进而提高学生的学习效率和综合素养。电化教学的模式可以使得学生们在这样一种新型的教学氛围当中，提高自己的思维能力，这对他们今后的学习有着很大的帮助。
　　例如，教师在教学的过程中就需要去利用好电化教学的模式，发展学生的思维。在遇到相关地理知识点的时候，教师可以通过互联网上的资料给学生们进行拓展，然后带领着学生们一步一步的思考，从知识点结合自己的生活实际或者看到的视频，图片资料进行思考，巩固自己所学的地理知识。这样的教学模式下，学生的学习效率自然而然的会得到提升。
　　今天教学的过程中，教师一定要去转变自己的教学策略，不能够还是和传统的教学那样单纯的追求学生的学习成绩。利用电化的教学模式，增加学生的学习效率，提高他们的学习兴趣。提高学生的综合素养，这是教师的教学目标。
　　参考文献：
　　[1]郭丽娟.初中地理效课堂教学的实践与研究[J].中国农村教育,2018,(22):54.
　　[2]柏强胜.关于提高初中地理教学效率的思考[J].华夏教师,2018,(28):52-53.