【正文】  【摘 要】 提高初中数学课堂教学效率须激发学生兴趣，选择恰当的教学方法，开展有效自主学习活动，强化课堂学习的合作探究和优化设计有效的课后作业。引导学生逐渐形成严谨的数学思维，为日后的数学学习积累知识、夯实基础。
　　【关键词】 初中数学；教学手段；教学方法

　　在课程改革的时代背景下，提高初中数学课堂教学效率，是广大初中教师探索、研究的重要课堂，也教育教学发展历史进程赋予的历史责任。初中数学是初中阶段的一门基础学科，也是为学习其他学科奠定基础学课，学习好初中数学的意义方显得十分重要。就数这门课本身而言，逻辑性强，前后知识联系紧密，学习起来方显枯燥无味，导致部分学生厌学，学习兴趣不高。这就给初中学生教学带来极大的阻力，导致数学课堂教学效率不佳。故我们要借新课程教学改革之东风，努力探索提高初中数学课堂教学效率的方法与措施，从而提高初中数学课堂教学效率。为此，笔者根据自身多年从事初中数学教学实践对此问题谈点体会。
　　一、激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学效率的动力
　　1.让数学走进生活，引发学生学习兴趣
　　在一些学生的心中，数学就是单调的公式和复杂的计算，与生活没有关系，因此对于学习数学没有什么兴趣。但是老师在讲课的时候可以让数学贴近生活，在提问题的时候根据学生们的喜好进行假设，以此来引起学生的兴趣。
　　2. 使学生在乐中学，学中寻乐，刺激学生学习兴趣
　　课堂上的教学不一定要非常严肃与正式，可以将一些数学知识融于学生喜爱的游戏中，生活实践中，给学生创建愉快的学习氛围。教师在授课时多一些情景假设，在与学生交流的时候多一些诙谐的语言，多给学生一些讨论的时间，学生会从中发现快乐，从而对其产生兴趣。
　　3. 让学生体验成功，激发学习兴趣
　　成功和兴趣密不可分的，当一个人在一件事上成功后，会对其产生兴趣。学生学习也是同样的道理，学生学习中有哪怕有微小的进步，老师要及时表扬和鼓励，激起学生的自信，对学习数学产生兴趣。所以老师应为学生多创造一些学习成功的条件，争取让每一个学生都有成就感。这样既培养了学生的自信，教学效率也能得到提升。
　　二、选择恰当的教学方法是提高课堂教学效率的关键
　　恰当的教学方法，先进的教学设备和手段是提高课堂教学效率的关键。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法向学生传授新知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授几何之前，要求学生每人制作几何模型，观察图形之间的相对位置关系，各条边与各对角线之间、各个对角线之间所形成的角度。这样在讲授两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：教无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
　　三、开展有效自主学习是提高课堂教学的有力措施
　　开展有效自主学习是实施以学生为主体的教学原则，学生通过自身的探究学习才能有效掌握所学知识，学生通过有效的自主学习、讨论，能更有利培养学生的发散生物和创造性思维，促进学生全面发展。在教学中，教师不要急于把知识告诉学生，而在于引导学生去探究，在于引导学生在探索中去发现问题，发现规律，得到方法，获得结果。通过学生对所学知识的自身重组、内化、操作和交流，构建知识获得的过程，体现学生在数学学习活动中的主体地位。数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，所以数学学习更需要积极主动地思考和参与。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与程度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期作用。
　　四、强化课堂学习的合作探究是提高课堂教学保证
　　新课程改革明确提出，提高学生学习效率的一项重要举措就是开展探究式学习。在初中数学教学中，教师应当对个人的课堂角色与学生的课堂角色进行清晰的界定和划分，学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的引导者，教师在教学中不能对课堂形成完全的主导而使学生丧失学习的主动性。具体要求教师转变自身的教学观念，以学生为课堂学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，改变学生被动接受的局面，使学生在探究性学习方式中共同进步，引导学生积极参与探究式学习，推动数学教学有效性的提高。例如在讲解“勾股定理”这一课节时，教师就可以先给出几组不同的直角三角形的边长，然后让学生按照学习小组的形式对每个三角形三条边之间的边长关系进行合作探究，学生通过合作探究得出结论，各组再推选出代表对整体的思路及规律发现的过程进行分析与讲解。这样的方式能够使学生充分感受到个人主观作用在课堂学习中的重要性，还可以提高小组学习的效率。
　　五、优化设计有效的课后作业是巩固课堂教学的保障
　　一般说来，初中学生对知识的掌握往往通过练习来达到目的。
　　1.基础性练习。课后的这种练习有明确的目的性及极强的针对性，是为后进生准备的。
　　2.巩固性练习。对知识加深理解并转化为技能技巧。
　　3.拓展性练习。可以将数学习题进行变式教学，这对于数学概念的外延教学将起着十分重要的作用，对于学生巩固基础知识，深化概念的理解及培养数学思维习惯起着至关重要的作用。也可以将某一数学问题的条件和结论变换成更一般的形式，让学生把研究对象或问题扩展到更大范围进行考察，以达到开阔学生视野、培养学生形成良好的思维品质和创造能力的目的。通过练习，发展思维，培养能力。只有这样，才能让一些学有余力的学生吃饱，而其他学生也能因此拓展知识的内涵和外延，学到的知识能比较灵活。
　　总之，提高初中数学课堂教学效率不是一个易于完成的课题，还需我们一线初中教师坚持不懈的努力探索、研究。并结合初中学生的年龄特点，学习特点以及本学科的特点，力探索出行之有效的提高初中数学课堂教学效率的方法。