【正文】  【摘 要】 随着社会的快速发展和人们生活水平的不断提高，人们越来越重视儿童的教育。众所周知，在小学儿童的启蒙中，小学时期是非常重要的。小学生的思想和行为具有很强的可塑性，但在应试教育的影响下，家长和教师很显然更重视儿童的学习，有些蔑视儿童的德育教育。但现在随着新课程改革的不断推进，人们越来越重视小学生的德育工作，但当前小学生道德教育仍然存在着种种问题需要应对。在小学教育存在的不足可以根据实际情况采用以下几点解决方法。
　　【关键词】 课程改革；小学教育；德育问题；对策思考

　　在当今社会，新课程改革已遍布全国，对学校教育提出了新的要求，不仅要注意培养学生的学习积极性和文化知识，而且还应该促进小学生德育的发展，只有这样才能培养更强的学生综合能力。同样，如果在小学开展良好的德育教育，整个社会的道德水平自然就会提高，社会也会有很大的发展。在新课程改革背景下，教育部提出了相应的教育政策保障，确保德育教育顺利进行。在这种情况下，教师就必须改变以往的教学观念，积极关注学生的全面发展，帮助他们树立良好的人生观和价值观。
　　1.小学教育存在的问题
　　1.1、藐视德育教育
　　由于应试教育的深刻影响，教育人员的观念比德育在教育方面的陈旧，父母和教师对考试成绩的重视程度显着。多数情况下，他们只关心学生的成绩，并为小学生报名各类补习班，帮助他们完成各项学习任务。因此，他们培养学生的思想品德行为不够多，最终必然会导致小学生的思想道德观念薄弱。
　　1.2、我国道德教育时间相对较短。
　　目前，我国仍有待进一步加强对德育的研究，德育工作仍处于探索阶段。现在我国的德育教育方式还不全面，教学方法也还不完善，教学制度也不够完善，从而影响了德育工作的效果，同时又违背了新课程改革的有关要求，显然不利于学生综合素质的培养。
　　1.3、古老而单一的教学方法。
　　在现在这个时代，有很多家长工作压力很大，所以只能少花点时间和精力陪伴孩子。因此，平时都是由爷爷奶奶来照顾孩子，这样可能会发生过分宠爱孩子的情况，让孩子在道德习惯教育方面得不到正确的指导。同时，通过调查我们发现，很多家长认为教育只是学校和教师的责任，与自己并没有太大的关联，然后在家庭和家长中轻视实用教育，家长也只关心学生的表现，不了解学生的实际心理状态。
　　2.处理小学教育问题的有效措施
　　2.1、根据实际情况，重视教育的有效性。
　　当老师在小学进行教育时，要根据学生的实际情况分析小学生的思想状况，从而做出最佳实践指导。同时，教师还应重视情境教学的指导，使学生能够将德育教育融入现实生活中，提高教育效果。总之，在安排教学内容时，要联系实际需要，选择最合适的教学方式，在教学评估方面，要考虑好学生自己的想法，从而达到很好的德育目标。例如，在勤奋节俭的学生中，教师可以开展“旧物回收”课程，培养学生节约的习惯，在一定程度上锻炼他们的实际动手能力，这对小学生的未来发展是非常有益的。
　　2.2、进一步完善德育教学成果评估体系。
　　道德教育应与素质教育挂钩，不应与其他学科不同。如果人们在道德方面表现出色，那么就可以弥补智力的缺陷，但另一方面，当人的道德素质不好时，即使高智商也无法弥补缺陷。目前，素质教育已在全国广泛推广，显然符合中国社会发展的要求。在这种情况下，构建合理的教育评估体系十分有必要，才能促进教育向素质教育转变，提高教育教学效果。在教学目的上，德育与教育存在一定的差异，不是根据相关任务进行教学，而是需要在道德情境里的学生反映教学效果，以便教师培养好学生的道德观念，帮助他们形成正确的道德品质。
　　2.3、将德育渗透到教学工作的各个方面。
　　长期以来，人们过分强调教学，轻视了教育人的工作。而在教育人的过程中，道德教育的重要性不言而喻。由于德育不可能建立相应的教学任务，所以教师可以从德育的角度进入教学工作，进一步加强学校德育工作。同时，教师也可以选择微妙的方式引导学生不知不觉地接触到德育。在德育教学过程中，教师要注重以人为本，不仅要培养学生的学习能力，而且还要提高他们的道德素质。
　　2.4、联系实际开展活动，让学生为道德教育付诸实践。
　　不能停留在表面上的“团结同学”、“爱家爱国”等空虚的方面，而应该结合学生成长的实际情况，抓好小学生在思想和心理需求的过程中产生的尴尬困惑，让学生尽可能更好成长。在此基础上，教师要让孩子学会自我认识，了解社会情况，并结合实际情况开展相应的德育活动。例如，教师可以改动小学生的课堂活动，唤起学生的兴趣，组织学生反复练习，从而养成良好的习惯。
　　2.5、完善德育教育评估体系。
　　如果教师能够更全面，更合理地了解学生的情况，就能对学生进行更全面的评估。教师在评价过程中，重要的是要积极评价，给予学生一定的尊重，多鼓励和引导他们自愿参加德育，帮助学生形成良好的品质。改进和优化教育评估体系不仅有利于学生的综合分析和评估，而且还有利于学生塑造健康的身体，。
　　结论：在新课程改革的背景下，为了完成小学德育工作的目标，教师需要形成良好的德育理念，选择合理的教育方法，优化德育教育评估体系。
　　参考文献：
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