【正文】  作为班主任，只有热爱学生，才能教育好学生。班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。班主任要爱学生，班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。作为班主任的我们又如何才能走进学生的心灵呢？
　　一、建立平等的师生关系
　　所谓师生间的平等，是指班主任与学生在教育教学活动中，处于同等的人格地位，享有相同的权利，具有互相促进的作用。班主任要在师生建立起一种平等和谐的关系，必须更新观念，只有把自己视为班集体的一员，以真诚的心对待学生，坦率地表达自己的真实思想，情感，真诚地认识自己的优点和不足，做到言行一致、表里如一，学生就会向你敞开心灵的大门，愿向你说出真实的感受和想法。师生间这种真诚相等，平等地、彼此不断地进行多方面、深层次的沟通和交流是建立良好师生关系的基础。
　　二、班主任要有人格魅力
　　教师的一言一行、一举一动，对学生意识和性格的形成，行为习惯的养成都产生潜移默化的作用。尤其是班主任，因为班主任与学生的相处的时间更多，所以班主任不管是仪表、谈吐举止还是人品，都不容忽视。人们常说“学高为师，身正为范”，如果做不到这一点，我们怎能教育好学生呢？只有当班主任被学生们认为是心目中的美好和高尚的代表时，学生才会打心眼里尊重你，崇拜你。许多道德观念才可以轻而易举地深入他们的心中，对他们的教育才能成功。
　　要教育好学生我们自己必须坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结，不断加强自身的修养，使自己在各方面都能成为学生学习的榜样。每个班主任都有可能成为教育艺术家，我们要用自己无私的爱心、高尚的品德、丰富的学识、多才多艺的本领，在学生心目中树立光辉的形象，获得学生、家长、各位科任教师、学校领导的尊敬，培育出具有创新精神的人才。
　　三、以积极的心态看待学生
　　把学生看成什么样，学生就会变成什么样，教师眼里的问题学生总会出现这样那样的问题，所以，班主任以积极的心态看待学生至关重要。技校生源普遍较差是一个客观事实，但是差，并不代表着无药可救。
　　多年来，教师与学生是一种管理与被管理的关系，很多班主任在接触学生之前，就已经形成了一种思维定势，认为反正他们不是好孩子，只要管住他们不出事就行了。当班主任把自己放到学生的对立面，把学生看成一群麻烦制造者的时候，不管班主任多么威严，管理效果都会大打折扣，班主任都会面临一个又一个的麻烦。尺有所短，寸有所长，班主任要有发现学生长处的一双慧眼，摘掉有色眼镜，这样班主任在与学生交流的过程中，就会发现学生有着这样那样的优点，他们同样是一群可爱的孩子。班主任只有用一种积极乐观的心态看待学生，管理起来才能游刃有余，得心应手。
　　四、尊重感情，关心学生
　　从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。他们的问题是多种多样的，如学习遇到困难，由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安，对自己的成绩不满而感到忧虑，等等。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。
　　五、惩戒与赏识，相得益彰
　　在当前的时代背景下，赏识、表扬不绝于耳，可是，正如小树长成参天大树，需要浇水灌溉，也需要修枝剪叶一样，学生的健康成长不仅需要表扬鼓励，也需要批评惩罚。因为惩罚与奖赏一样，也是一种激励手段。惩罚学生正是为了让每个学生都能自觉自律，它能帮助学生勇敢地面对现实，勇敢地正视错误，勇敢承担责任，从而更好地融入集体和社会。赏识是爱，严格亦是爱，我对他们总是恩威并施。做好事、写说明情况的段落、自我反省都是惩罚的好方法，对那些三天两头惹事生非的同学，我故意不理他们，冷落他、孤立他、装作毫不在乎他，使其尝到被集体抛弃的滋味，从而明白老师、同学这样做，是因为他们妨碍了别人，有损集体荣誉。
　　六、深入家访，理解信任
　　虽然学生在校的外在表现有所不同，或活泼爱动，或内向拘谨，但大都不愿向老师直接表白自己的心声，尤其是来自家庭方面的心理活动。因此如果老师不深入家访就很难掌握学生生活的全貌，就不能有针对性的采取解决学生由此引发心理障碍的有效途径。一般认为由于家庭环境而引发学生心理障碍的方面主要有四个：一是家庭结构不完整；二是家庭气氛紧张；三是家长教育子女方式极端化；四是家长品行不良。所以教师要根据上述原因的不同，通过与其家长的配合来完成。此外，我还因地制宜地开展了对单亲家庭和娇惯溺爱等不同类型家庭的家访，发现诱发学生心理障碍的成因，配合家长跟上工作，理解抚慰其心灵，取得了良好效果。
　　作为一个优秀的班主任，必须充满爱心，爱生如子，积极进取，不断学习，具备渊博的知识，锐利的洞察力，在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，走进学生的心灵，在工作中得心应手、游刃有余，才能更好地配合学校开展班级工作，完成各项工作任务。