【正文】  英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，是英语学习的重要组成部分，是英语教学中不可缺少的一个重要环节，它不仅能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力，更能够反映学生综合运用语言的能力，英语写作能有效地促进语言知识的内化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，如何提高英语写作能力值得我们认真研究。我就此谈谈初浅的看法。 
　　一、提高英语写作能力的原则 
　　1.渐进性原则
　　英语写作可以从最基本的句子开始练习，写一些简单的句子、单句、并列句、宾语从句都是比较简单的，当然首先你的单词和词组必须过关，要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些实例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。 
　　2.多样性原则
　　要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
　　3.持久性原则
　　要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。 
　　二、提高英语写作能力的方法
　　1.从兴趣出发，提高英语写作能力
　　兴趣是最好的老师，保持积极的学习态度是英语学习的关键。因此，教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，使他们树立自信心，乐于动脑、动手，积极参与课堂教学。教师在教学中要不拘一格，让学生自由地选择自己感兴趣的题材，这样他们才能大胆构思、大胆创新，从不同角度来阐述自己的观点和看法。同时，教师可以鼓励学生多参加学校或社会组织的各项活动，以丰富学生的人生体验，丰富自己的写作素材。这样，学生兴趣有了，也就能写出自己的亲身感受。
　　2. 通过积累词汇量，提高英语写作能力
　　犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
　　3.通过扩大阅读量，提高英语写作能力
　　写作能力的提高，离不开大量的阅读、模仿和写作训练，古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。熟读课文，熟背精彩段落，这是语言学习的必由之路。在写作时，学生们就会有语言材料可写，也能写得出来，否则，只有“咬笔头”。这一点是写作的基础。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。 
　　4.通过提高听说能力，提高英语写作能力
　　英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。 
　　5.通过重视写作过程，提高英语写作能力
　　写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。 
　　6.通过多写英语摘要，提高英语写作能力
　　英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。 
　　7.坚持写日记，提高英语写作能力
　　坚持写日记可以增强英语思维能力。日记得天天记。无形中增加了学生接触英语的机会。刚开始可少写几句，以后逐渐增加字数。这要让学生做到持之以恒。内容只要学生乐意什么都可写，关键要求语言的正确流畅。相信这是许多老师乐于采用的练习写作形式。
　　8.通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力
　　英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要教会学生用英语思考问题、回答问题，在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
　　9.以课文为范本，提高写作能力
　　我要求我的学生在学完一篇课文后.我要求他们依照课文来改写，他们知道把人物地点做一些更换，非常聪明的照葫芦画瓢， 这也是进一步学习课文的又一手段，可充分利用刚学过的英语语言，来表达学生要表达的类似语言。一般可以在一课教完，学生在熟练掌握课文之后，让学生尽量用本课的语言，同时，又要有自己的语言。可以在课堂上进行，也可作家庭作业，一定要杜绝照抄书本。当然这也是巩固课本知识的重要形式，更有利于写作。
　　10.勤于修改，多交流，树立自信心。 
　　文贵于改。俗话说：“文章不厌百回改”。这里提到的修改包括学生自改和教师批改。自改最好的方法是读。学生通过粗读，寻找语感，读到不顺口的地方，认真进行推敲；再通过精读，站在读者的立场上，用批判的眼光来看文章的立意构思、思维表达方式是否符合英语的思维方式。教师应对作文进行细致的批改、讲评，字里行间应充满热情，对文章应多肯定，哪怕是有欠缺的文章，在指出错误的同时，只要有一个小小的闪光点，也要加以肯定，进行鼓励。课堂上则应让学生朗读自己的优秀习作，让大家一起分享其成功的喜悦，从而激发全体学生的写作兴趣，树立自信心。 
　　另外，提高英语写作能力的途径还有学生互改，通过互改可使学生获得更多的反馈知识，而且其中有许多是老师想象不到的。互改并不是放羊式的乱改。改前教师应提出批改应注意的事项，要求学生将错误圈出来并更正，这样学生在纠正别人错误的同时又进行了自己的创作，提高了自己的英语写作水平。
　　总之，写作能力的提高不是一蹴而就的东西。必须坚持从易到难，从少到多，从课本到课外，从慢到快的循序渐进的原则，激发学生学习写作的兴趣和积极性，加强竞争意识，持之以恒，否则一切都是空谈。我运用了以上的练习方法，在所教班级实践，取得显著进步。更希望同行们能根据班上的实情，适时适量，选取一种或几种方法，灵活运用。相信，你的学生也一样聪明。