【正文】  随着科学技术的飞速发展，以计算机和网络技术为核心的现代技术正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作以及学习方式，所以初中信息技术是一门非常重要的学科。学生刚接触信息技术课时是怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来，形成只喜欢网络游戏。那信息技术教师该如何将学生对网络游戏的兴趣转移到学习信息技术这门学科上来呢？课堂上又如何培养学生的学习兴趣呢？下面我谈谈个人的一些理解
　　一、通过游戏，激发学生的学习兴趣
　　在初中信息技术的教学中，适当的游戏是必不可少的，可以极大地提升学生的学习兴趣。例如我们在教学键盘、鼠标的基本功训练时，单独的讲解会让学生感到很枯燥无味。如果我们结合适当的游戏，就能激发学生的学习兴趣，创造良好的氛围与情境，极大地提升学习效率。在教学鼠标时，我布置学生“玩”游戏——扫雷，并详细地介绍了扫雷的游戏规则——左键翻牌，右键“插小旗”。学生非常高兴，在“玩”的过程中灵活、熟练地掌握鼠标左、右键的用法，让学生在娱乐的过程中不知不觉的学会一种最常用的操作技能
　　二、创设情境，培养学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，但学习兴趣不是天生的，主要在于教师引导学生，培养学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学习，并达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成内在的动力，积极参与学习。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会寻找解决它的办法。因此，培养学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
　　学生的学习兴趣是在一定的情境中产生的，离开了一定的情境，学生的学习兴趣也就成了无源之水无本之木，因此创设良好的课堂教学气氛，让学生沉浸在民主、宽松、和谐、自由的氛围中学习，培养学生的学习兴趣。课间休息时，我经常在学生陆续进入机房的过程中，通过教师机播放清新悦耳的乐曲，使学生进入机房就有一种平和舒缓、愉悦的心情。在上课前几分钟时间给学生玩一些小的益智游戏，让学生自然而然地入情入境，给学生创设在“学中玩，玩中学”的轻松氛围。教学过程中，首先要注意情境创设，情境的创设就是运用智慧和幽默把学生喜闻乐见或者生活中真实场景融入信息技术课中，营造一个愉快、和谐、实用的教学氛围。其次要善于把握信息技术知识与生活的联系点，善于从学生熟悉的、感兴趣的现实生活中寻找信息技术知识，并指导学生运用所学知识去解决实际问题。
　　三、设置问题，引导学生认真思考
　　在课堂教学中，教师通过设疑，引导学生进行思考，共同讨论有关知识，让学生完全参与到学习之中来，成为学习的主人，从而激发他们的学习兴趣。例如教师在讲解“信息技术”这个概念时，可以先让学生讨论“你对信息的认识和理解”，然后向学生提出疑问：在日常生活中，你都获取过哪些信息？通过什么方法获取的？学生们积极思考，认真发言，进而教师进行引导，让学生总结、归纳，自然得出“信息技术”这个概念。这样不仅刺激学生积极思考，对知识产生兴趣，而且能够创设良好的课堂气氛。
　　四、语言易懂，让学生容易理解
　　信息技术学科中有很多知识都是比较抽象的，不是很容易能被学生所理解的，作为信息技术学科教师，应该在上课的时候，将深奥的知识讲的通俗易懂，这就要求我们多钻研教学方法，在上课的过程中多运用能被学生理解的事物。例如，在上计算机基础知识时，我通常将计算机的硬件比喻成人的五官，人是通过眼睛，鼻子等器官获得外界信息的，我就把它比作计算机的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；经过处理后再由嘴巴等说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，学生就很容易明白了。
　　五、注意表扬，树立学生的学习信心
　　在课堂上，教师不应吝啬表扬，要注重发现学生的闪光点，进行表扬激励，从而激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果，增强他们学习知识的信心。从心理学的角度讲，学生特别愿意接受表扬，通过表扬能够激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣和信心。在教学过程中，要鼓励进步，促使学生发现自己的长处，发挥自己的潜能，使学生能够树立起自尊、自信，以积极健康的自我观念推动认知活动的改善。
　　例如我在教学演示文稿的制作时，将同学们创作的比较好的作品在全班进行演示放映，让全班同学都来欣赏，这样做往往会调动学生学习的激情和内在潜力；而对那些稍差点的作品，不要完全否定，甚至训斥，教师可以就学生作品中的某一闪光点予以充分肯定，如：“你的这张幻灯片动画效果校好，很有艺术性”；“你的那张幻灯片较有审美观点”；“如果你们小组的同学能够齐心协力，老师相信这幅作品一定会成功的”等等，这样定会使学生的信心倍增，能收到良好的教学效果。
　　六、举行竞赛，培养学生的学习兴趣
　　在教学过程中我举行了多种竞赛：如打字、画画等，既考察了学生基本技能的掌握情况，又培养学生的审美能力，巩固了学生掌握的知识。这些活动的开展，受到同学们的欢迎和称赞，极大的调动了学生的学习兴趣和积极性。
　　七、巧设作业，巩固学生所学的知识
　　新课结束后，我针对学生把做作业视为负担的问题，布置一些学生感兴趣的开放式的作业，彻底改变每道题都确定一个“标准答案”的做法，给学生留下足够的想象空间。把作业尽可能与现实生活结合起来，让他们自己去想象、去思考、去设计、去创新。
　　例如学生在学习完成演示文稿制作后，我让学生自选一个当今社会热点问题为主题，制作一组幻灯片，结果学生们各显神通，有的以保护环境为主题，有的谈森林防火，有的选择了“欢度春节”等。学生们在做作业的过程中，即掌握了知识，又加强了与社会现实生活的联系，增强了他们的社会责任感和使命感，使学生体验到了成功的愉悦，最终起到了巩固学生学习信息技术的兴趣。
　　总之，兴趣是开发智力的钥匙，是培养学生主动性、积极性最好的教师。教师在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至达到入迷的地步。如何让学生产生浓厚的学习信息技术的兴趣？如何来上好这门课从而提高这门课的学习效率？这些问题都需要我们在实践中不断探索。？