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足球游戏在小学体育教学中的有效运用
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 伴随着教育课程改革的不断推行，小学阶段的教学方法也面临着改进与创新，对于大部分小学体育教师而言，探索新型的、更加高效的教学方法和教学模式已然成为了发展小学体育课程的重中之重。本文也将立足于小学体育课程教学的具体方法，进行深入的研究与分析。
【关键词】 足球游戏；小学教育；体育教学；教学方法
足球游戏顾名思义是通过玩游戏的方式学习足球方法，并且通过游戏的方式营造一种轻松愉快的教学环境，使小学生能够以饱满的热情，积极地参与小学体育学科的课堂教学活动之中。足球游戏作为一种比较新颖的教学方法和游戏娱乐模式，一经提出便得到了大部分教育工作者的青睐。本文也将针对于足球游戏的具体教学方法展开细致的分析。
一、足球游戏对于促进小学体育教学发展的重要意义
（一）开展足球游戏有利于提升小学生参与足球运动的积极性
足球运动指的是将足球体育运动项目与游戏模式相结合，综合两者的优点，从而使小学生在快乐的游戏活动中感受到足球体育运动的魅力，足球游戏也属于一种游戏类的教学项目，可以帮助小学生通过与同伴或者是其他学生的快乐游戏，使学生体会到足球运动的相关规则和运动技巧，同时以一种轻松活跃的教学模式，充分激发学生对参与小学体育课程课堂教学的积极性和主动性，足球游戏教学相比于刻板的、单一的、枯燥的教学模式而言，具有更适合于小学生参与的因素。在游戏的过程中不仅仅能提高学生参与足球运动的兴趣，也能够使学生感受到体育课程的娱乐性和生动性。
（二）开展足球游戏有利于提升小学生的团队协作能力与配合能力
足球运动作为一种团队类型的体育竞技类运动项目，往往需要很多人共同参与一场足球运动，足球运动也因此而对小学生的团队协作能力与团队配合能力产生了更高的要求，小学生需要在足球游戏中，将足球不断地传递给其他的同伴或者是其他的运动员，在传球过程中，小学生需要与其他的同伴之间形成一种相互配合的关系，既要做到准确地将足球传到同伴的身旁，也需要注意足球不能被对方的运动员拦截，同时不仅仅是传球的过程中需要配合，射门的时候更需要团队间的协作与配合，也正因如此，类似于足球运动比赛项目的足球游戏，也可以通过游戏的方法帮助学生培养团队协作能力。
二、足球游戏在小学体育课堂教学中的具体应用方法与途径分析
（一）体育教师耐心地为小学生讲解足球运动的基本知识和基本规则
小学生正处于义务教育发展的初级阶段，大部分小学生并没有接受过正规的足球运动教育，这也就意味着大部分小学生并不完全了解足球运动项目的相关比赛规则和基本知识，也并不了解足球游戏的具体规则，学生在对足球运动或者是足球游戏并不了解的前提下，往往对参与足球游戏存在着畏惧的心理，这些学生可能会担心自己不适合参与足球游戏或者是参与足球体育运动课程，也会有一些同学担心自己会受伤，或者是自己不会踢足球而受到其他同学的嘲笑。这就有可能会导致学生拿到足球后根本不知道怎么踢足球，也不知道应该把球踢向何方，往往会存在着疑惑的思想，教师为学生安排了足球运动场地，学生们却不知道该做什么或者是应该怎么做，也有一些学生会因为担心或者是害怕从而放弃参与足球游戏，进而影响到小学生参与足球游戏或者是体育课堂教学的积极性，面对这种情况，体育教师应该耐心地为小学生讲解足球运动的基本知识和基本规则，使小学生对足球运动或者是足球游戏有一个大概的认知，使小学生意识到足球游戏并非高难度的运动项目，从而使小学生敢于尝试足球游戏，最终充分激发学生参与课堂游戏教学活动的积极性和主动性。
（二）足球运动教学要做到以学生为主体，充分激发学生创造性
无论是体育学科或者是其他学科，首先都应该坚持以学生的学习需求和发展需求为教育教学的主要目标，体育教师也要充分的意识到学生对足球运动的一系列看法和具体的要求，足球运动往往需要学生集体参与，在此过程中，也需要学生充分地发挥自主性与创造性，积极的思考传球的方向与踢球的力度，或者是在运动项目开始之前制定相关的策略，小学生们在日常的训练过程中，也要积极主动地研究足球运动的其他学习模式，此时也需要体育教师积极的引导学生思考更加有效、更加科学的战略战术，积极促进学生自主性与创造性的提高。
（三）针对足球运动的教学规则制定灵活多变的足球游戏教学内容
小学生针对于某种学科或者是某种教学内容，并不会存在着较长时间的积极性，也并不会一味地坚持某项体育运动的学习，也正因如此，体育教师可以针对小学生参与体育课堂教学的过程，详细的分析小学生的兴趣点，并且具有针对性的设计课堂教学的内容，同时也需要做到针对足球运动的教学规则制定灵活多变的足球游戏教学内容。例如小学生在刚刚进入体育课堂教学活动之时，体育教师可以先为学生安排传球的运动项目，先向学生讲述传球的具体要求，首先需要让小学生明白传球需要将球传递给自己的同伴，并且准确地将球按照某一个方向全力踢出去，其次需要使小学生意识到在足球传递的过程中，会有对方的运动员进行拦截，如果径直地将球踢给同伴，那么足球在传递的过程中极有可能会被对方拦截，在此时，教师就需要教授学生巧妙的传球方法，使足球可以盘旋着并且带有一定弧度的传递出去，使学生充分了解到足球运动项目的多样化运动模式。
三、结束语
针对于小学生体育课程的学习过程而言，体育教师应该积极探索更加高效、更加科学的足球运动教学方法，使学生感受到足球游戏的乐趣。本文也充分讲述了足球游戏对于促进小学体育教学发展的重要意义以及足球游戏在小学体育课堂教学中的具体应用方法与途径分析。希望通过本文的研究可以促进我国小学体育足球运动事业的不断发展。
参考文献：
[1]王绪跃，李洋.在小学体育教学中应用足球游戏的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：50.
【关键词】 足球游戏；小学教育；体育教学；教学方法
足球游戏顾名思义是通过玩游戏的方式学习足球方法，并且通过游戏的方式营造一种轻松愉快的教学环境，使小学生能够以饱满的热情，积极地参与小学体育学科的课堂教学活动之中。足球游戏作为一种比较新颖的教学方法和游戏娱乐模式，一经提出便得到了大部分教育工作者的青睐。本文也将针对于足球游戏的具体教学方法展开细致的分析。
一、足球游戏对于促进小学体育教学发展的重要意义
（一）开展足球游戏有利于提升小学生参与足球运动的积极性
足球运动指的是将足球体育运动项目与游戏模式相结合，综合两者的优点，从而使小学生在快乐的游戏活动中感受到足球体育运动的魅力，足球游戏也属于一种游戏类的教学项目，可以帮助小学生通过与同伴或者是其他学生的快乐游戏，使学生体会到足球运动的相关规则和运动技巧，同时以一种轻松活跃的教学模式，充分激发学生对参与小学体育课程课堂教学的积极性和主动性，足球游戏教学相比于刻板的、单一的、枯燥的教学模式而言，具有更适合于小学生参与的因素。在游戏的过程中不仅仅能提高学生参与足球运动的兴趣，也能够使学生感受到体育课程的娱乐性和生动性。
（二）开展足球游戏有利于提升小学生的团队协作能力与配合能力
足球运动作为一种团队类型的体育竞技类运动项目，往往需要很多人共同参与一场足球运动，足球运动也因此而对小学生的团队协作能力与团队配合能力产生了更高的要求，小学生需要在足球游戏中，将足球不断地传递给其他的同伴或者是其他的运动员，在传球过程中，小学生需要与其他的同伴之间形成一种相互配合的关系，既要做到准确地将足球传到同伴的身旁，也需要注意足球不能被对方的运动员拦截，同时不仅仅是传球的过程中需要配合，射门的时候更需要团队间的协作与配合，也正因如此，类似于足球运动比赛项目的足球游戏，也可以通过游戏的方法帮助学生培养团队协作能力。
二、足球游戏在小学体育课堂教学中的具体应用方法与途径分析
（一）体育教师耐心地为小学生讲解足球运动的基本知识和基本规则
小学生正处于义务教育发展的初级阶段，大部分小学生并没有接受过正规的足球运动教育，这也就意味着大部分小学生并不完全了解足球运动项目的相关比赛规则和基本知识，也并不了解足球游戏的具体规则，学生在对足球运动或者是足球游戏并不了解的前提下，往往对参与足球游戏存在着畏惧的心理，这些学生可能会担心自己不适合参与足球游戏或者是参与足球体育运动课程，也会有一些同学担心自己会受伤，或者是自己不会踢足球而受到其他同学的嘲笑。这就有可能会导致学生拿到足球后根本不知道怎么踢足球，也不知道应该把球踢向何方，往往会存在着疑惑的思想，教师为学生安排了足球运动场地，学生们却不知道该做什么或者是应该怎么做，也有一些学生会因为担心或者是害怕从而放弃参与足球游戏，进而影响到小学生参与足球游戏或者是体育课堂教学的积极性，面对这种情况，体育教师应该耐心地为小学生讲解足球运动的基本知识和基本规则，使小学生对足球运动或者是足球游戏有一个大概的认知，使小学生意识到足球游戏并非高难度的运动项目，从而使小学生敢于尝试足球游戏，最终充分激发学生参与课堂游戏教学活动的积极性和主动性。
（二）足球运动教学要做到以学生为主体，充分激发学生创造性
无论是体育学科或者是其他学科，首先都应该坚持以学生的学习需求和发展需求为教育教学的主要目标，体育教师也要充分的意识到学生对足球运动的一系列看法和具体的要求，足球运动往往需要学生集体参与，在此过程中，也需要学生充分地发挥自主性与创造性，积极的思考传球的方向与踢球的力度，或者是在运动项目开始之前制定相关的策略，小学生们在日常的训练过程中，也要积极主动地研究足球运动的其他学习模式，此时也需要体育教师积极的引导学生思考更加有效、更加科学的战略战术，积极促进学生自主性与创造性的提高。
（三）针对足球运动的教学规则制定灵活多变的足球游戏教学内容
小学生针对于某种学科或者是某种教学内容，并不会存在着较长时间的积极性，也并不会一味地坚持某项体育运动的学习，也正因如此，体育教师可以针对小学生参与体育课堂教学的过程，详细的分析小学生的兴趣点，并且具有针对性的设计课堂教学的内容，同时也需要做到针对足球运动的教学规则制定灵活多变的足球游戏教学内容。例如小学生在刚刚进入体育课堂教学活动之时，体育教师可以先为学生安排传球的运动项目，先向学生讲述传球的具体要求，首先需要让小学生明白传球需要将球传递给自己的同伴，并且准确地将球按照某一个方向全力踢出去，其次需要使小学生意识到在足球传递的过程中，会有对方的运动员进行拦截，如果径直地将球踢给同伴，那么足球在传递的过程中极有可能会被对方拦截，在此时，教师就需要教授学生巧妙的传球方法，使足球可以盘旋着并且带有一定弧度的传递出去，使学生充分了解到足球运动项目的多样化运动模式。
三、结束语
针对于小学生体育课程的学习过程而言，体育教师应该积极探索更加高效、更加科学的足球运动教学方法，使学生感受到足球游戏的乐趣。本文也充分讲述了足球游戏对于促进小学体育教学发展的重要意义以及足球游戏在小学体育课堂教学中的具体应用方法与途径分析。希望通过本文的研究可以促进我国小学体育足球运动事业的不断发展。
参考文献：
[1]王绪跃，李洋.在小学体育教学中应用足球游戏的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：50.
- 【发布时间】2021/4/5 21:11:59
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