【正文】  20世纪90年代以来，美国、加拿大、澳大利亚、日本、挪威等国家在基础教育课程改革中，都非常注重社会实践课程，体验性学习，能够使学生获得对社会的认知、体验和感悟，而我国在对于实践性学习课程开设的比较晚，多年来我们的课堂，考试都没有离开“应试”俩个字，“少、慢、费”“低效”等现象总是跟随左右，学生参与课堂外实践，提高学生多方面创新，实践能力，已成了我们今天最应该迫切解决的现实问题。
　　一、实践性学习的意义
　　综合实践活动的实践性学习是“应试教育”向“素质教育”转轨的重要突破口，在实践中让学生发现问题，解决问题，每一位学生都能够参与到活动中去，让学生充分成为学习的主导者，怎样使学生偶尔放下课本，在实践中获得更广泛，更深入，更扎实的知识和能力，是本课题研究的意义所在。
　　小学综合实践活动课程的开展，可以开阔学生的眼界，更好的贯彻和实施综合实践课程纲要；可以广泛培养学生自主、探究、合作的学习方式，使之具有可操作性。探索综合实践活动课程的整体开发和校本实施，让学生在实践性学习中以节能改造浓郁素质教育氛围。
　　二、根据小学生年龄特点，确定参与社会实践性学习的几种适当途径
　　1、研究性学习，是指学生基于自身兴趣，在指导教师的建议下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。？
　　2、社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，进入实际的社会情景，也可以在校园模拟社会场景，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的活动，获得直接经验、提高实践能力、增强社会责任感。社区服务和社会实践是加强未成年人思想道德教育的重要途径，是强化课堂、学校与生活、社会的联系的重要方式，增强学生对他人、对集体、乃至社会的责任感和奉献精神。
　　3、劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为主的学习方式。强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来拓展学习方式，让学生动手与动脑相结合。人说动手和动脑，提高学习的两个宝，学生了解必要的通用技术和职业分工，养成良好的劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。
　　根据综合实践活动开放性、自主性和生成性等特点，重点在研究性学习，面向学生的现实生活，增强学生的兴趣，开发、利用本地综合实践活动资源、总结出一条切合我校实际的综合实践活动的有效途径和方法。
　　为了提高小学生参与社会实践性学习的深入度，结合学校及学生的实际情况，让研究更有系统性，丰富性。把实践活动分为三部分，一是社区实践活动，二是社会生活探究，三是生涯体验活动。
　　社区实践活动，主要由“爱心敬老活动”“社区春风行动”“我为家乡做贡献”“我是城市名片”活动组成。
　　社会生活探究，主要包括“鹤城摄影展”“家里的用电安全”“保护眼睛”“绿化真的能降温吗？”等活动主题。
　　生涯体验活动，主要由“聪明的购物”“设计一周的家庭开销”“职业体验”组成。
　　通过爱心敬老活动，社区春风行动，我为家乡做贡献，我是城市小名片等一些列参与社会实践的活动，让学生接触社会，了解社会，从而增加学生对社会生活的积累，增强对社会文化，精神文化，制度文化的认识，通过参观，考察，访问，服务等方式，提高学生交流，沟通，动手，语言表达等各方面能力。例如爱心敬老活动，学生自主选出代表联系敬老院，去为老人打扫卫生，编排文艺节目，以及我为家乡做贡献等活动，都包含了交往，互动，有一定的社会化形式，从而让学生获得更大的社会活动空间，提高他们积极主动参与社会实践的能力。有效构建社会参与实践性学习的方式。
　　综合实践活动是一种综合的实践性课程，它本身具有综合性。学科融合，进行自主探究是新时代小学生应当注重的培养目标。“鹤城摄影展”“家里的用电安全”“保护眼睛”“绿化真的能降温吗？”等系列活动，将研究性学习，体验性学生，实践性学习有机结合，利用跨学科已有知识解决遇到的实际问题，要求学生在活动中尽量自主设计活动方案、收集、整理、访问、测量、查找、演示、总结、交流、展示、分享、反思等活动，将多样化的学习方式对各学科进行有机的融合。
　　增加学生的职业体验，培养学生的问题意识、规划能力、组织能力。从事物细节和操作要领入手，由简单到复杂，逐步深入，引导学生体验多种多样的学习方式，让学生在体检各种职业中建立对职业的认识，树立理想。这对学生的各科学习和以后的发展，都有很重要的长远意义。
　　三、结论和思考
　　学生在参与社会实践性学习中，提高了自身的素质，对已有知识的理解更加深入，动手能力和合作意识得到增强，但承担的学习时间也相应增加，对各科的文化课有一定影响，在以后的活动中，要注重学习方式和学习目标符合教学大纲的内容。