——走进新课程之感悟

  新课标的实施和新教材的使用，指导了了我们的教学实践活动，同时，也为我们提出了新的挑战。作为一名一线教师，如何既要尽快地适应“新鞋”，又要走稳走好英语教学的“新路”？下面，结合一学期的教学实践，谈一下自己的粗浅的体会。
　　一、真正更新教学观念
　　通过学习新课标和使用新教材，我逐渐意识到：英语教学的过程，是师生双边交流、合作、探究的过程。教师要面向全体学生，突出学生的主体地位。让学生做课堂的主人。老师要通过自己设计的教学活动，激发学生学习热情，引导学生积极思考，热情地参与听说读看写等教学活动，达到培养学生思维品质、提高学习能力、促进学生运用所学知识进行交际的能力。
　　二、真正转变教师的角色
　　通过这一段时间的探索和实践，我意识到：教师不光是教学实践活动的组织者，还是共同参与者；既要发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。不光传授知识，还要培养学生各方面的能力。在教学过程中，教师要千方百计地为学生创设真实的学习和使用英语的情境，激发学生英语表达观点表达情感的欲望。使英语的课堂，变成师生学习知识、情感交流和思维碰撞的阵地。同时教师还应当做好学习知识的引路人，力争通过课堂教学活动抛出的“砖”，引来学生们学习英语、运用英语进行交际的“玉”。
　　三、真正落实学生的主体地位
　　教学过程中，教师要让学生成为学习的主人，精讲多练。通过形式多样的的活动，激发学生积极思考、乐于表达。关心爱护不同层次的学生，允许并接受学生之间的差异。关爱每一名学生、为每一名学生创造展示自我、表达自我的机会。创造宽松和谐的课堂氛围，让师生之间、生生之间热烈有序地交流探究，把我们的课堂变得充满生机，让学生们既学到知识，又获得了学习的快乐和幸福感。在讲授第三单元的课文Like Father Like son的时候，我事先布置任务，把学生们分组表演爷爷、爸爸、儿子的角色，第二天在课堂上展示。学生们表现出了极大的热情，各个小组积极准备，熟悉台词，准备道具，互相砌磋。在第二天展示的时候，几乎全体同学都参与了表演，涌现了好多表现出色的同学。大家共同体验到了学习的快乐。
　　四、真正改变对学生学习的评价方式
　　以往的评价方式只注重学生成绩的高低，侧重于选拔和甄别。通过新课标的学习和新教材的使用，我认识到目前评价各侧重于关注学生是否在原有基础和水平上有提高，是否更有兴趣的继续学习，听说读写能力是否得到综合发展。因此，作为教师，在教学过程中不进去要看到学习成绩的高低，更要关注学生能力、心理、情绪及快乐指数的变化。我们期待的课堂是人人向上个个进步的课堂。
　　五、真正帮助学生树立信心，培养毅力
　　语言不同于其他学科，是最基本的交流工具。尤其英语是世界上被最广泛使用的语言。每天有很多很多人都在运用、学习英语。因为人类天生具有掌握和运用语言的能力，每一个正常的人都能通过学习来掌握某种语言，汉语和英语都不是很容易学的语言，因此要鼓励学生一定要有学好英语的坚定信心，并且做到坚持不懈、持之以恒。让他们知道：学习和掌握任何一种语言都不是一朝一夕的事，也不是轻而易举就能学好的，学习一种语言需要一个相对漫长的过程，学生要有心理准备。学习英语的过程，不仅是认真“学”的过程，更是毫不间断的“习”的过程。听说读看写样样兼顾，课上课下、校园内外无一放松。随时遇到不懂的问题，随时解决。有信心、有毅力、善于坚持、长于坚持，就会不断地在英语学习方面取得进步。
　　总之，面对新的机遇，新的挑战，我们会有新的思索、新的努力。穿好新鞋，更要走好新路。但愿经过努力，我们收获的英语课堂会是：山花烂漫，桃李芬芳。