【正文】  当今着力深化小学课堂教学改革，教师首先应更新观念，树立和强化学生的主体意识，在英语课堂教学中，营造民主合作的教学氛围，为每个学生提供参与学习活动的机会，在学生广泛参与的基础上，不断提高参与的质量，让学生在学习的过程中培养学习的自主性、主动性、创造性，真正把学生的主体地位落到实处。
　　一、调动主动学习的情感，让学生敢于参与
　　情感是一种强大的驱动力。学习过程是认知活动和情感活动同时发生同时发展的过程，两者相随相伴，贯穿始终。知识往往通过情感这个媒介，才能更好地被学生接收内化。因此，调动学生积极的学习情感至关重要。那么，怎样才能调动学生主动学习的情感，使每一个学生敢于参与到教学活动中来呢？
　　1．从热爱学生做起
　　中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在与学生的不断接触、不断磨合中我时时提醒自己说“不要吝啬自己的爱”。用微笑，让学生靠近你；用宽容，让学生信服你；严爱有加，让学生敬重你。这时的学生自然被激发出愿意学、喜欢学、相信自己能学好的情感，大胆地参与到教学活动中来。
　　2．营造和谐氛围
　　和谐、活跃的气氛是发挥学生学习潜力，培养学生敏捷思维、主动学习、积极向上的品质的重要条件之一。首先，学生是学习的主体，教师要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生打成一片。在课堂上，可多用“我们一起来学习”，“你们自己试试”，“这个单词，我们怎样才能把它记住”这样一类教学用语，给学生以亲切感，为学生所接受。其次，教师要善于运用“微笑教学”的艺术。教师上课面带微笑，态度温和，精神饱满，热情诚恳，学生就会感到教师态度可亲，平易近人，课堂气氛就会宽松、和谐，从而大大缩短教师和学生的心理距离。再次，要能够容忍学生在课堂上的所谓“走神”。
　　二、注重学习活动的广度，让学生人人参与
　　广度指的是参与面大。就是要让每一个学生在课堂中都能自觉主动地活动。要做到这一点，教师就必须变革课堂教学的方式，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生。尽可能发挥出所有学生的潜能，让他们尽可能有机会表现自己。
　　1.突出自主，让学生的学习变被动为主动
　　自主学习最关键的问题是让学生真正掌握学习的主动权，使他们的学习变被动为主动。在教学中，我充分调动全体学生的积极性，让他们都来做小老师，学生们的积极性特别高，小老师站起来后，说出他认为他要教的这个知识的难记之处，这样，一个知识点有很多小老师来教，不光锻炼了小老师，也巩固了知识。
　　2.体现合作，让学生的学习既自动又互动
　　合作学习必须有放有收，而且需在充分自学的基础上进行。教师应尽量让学生从“要我合作”为“我要合作”。训练学生在一些重点单词和关键句子上自主地进行合作交流，如在自读自思，自认自写的后一时段自觉地进行同桌或4人小组的交流与沟通。并让合作的方式灵活多样。什么样的学习内容，什么样的学习要求，采取哪一种合作的方式最为合适，教师要通盘考虑，合理安排。
　　总之，在英语课堂教学中，落实素质教育要做的事很多，但最关键的是要让学生在课堂上保持一颗灵动的心。叶澜教授的话给我们以启迪：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂才真正有生活。”：只有在“以学生的发展为本”的思想指导下，师生才会全身心地投入，才会感受课堂中生命的涌动和成长，学生才能获得能力的发展以及展现其能力的满足感，课堂教学才会真正体现出育人的本质和功能。