【正文】  1991年9月，我圆了自己的教师梦，成了县职教中心一名教师，2001年，为了响应教育局的号召，我从县职教中心分流，调入依安第三小学。
　　刚从职教中心调入小学时，我的落差非常大，首先，是学生年龄的差距，职教中心的学生都是成人。我们可以面对面的探讨问题，而我入小学后接的是一年级的小学生，而且还是课改班。我连小学的传统教学方法不明白，何谈什么课程改革啊。第二，是教学方法的不适应，我不知道用什么样的语言能把些孩子教会，我感到非常茫然，在这种情况下，我的情绪出现了波动。
　　这时，第三小学的领导和老师们向我伸出了援助之手，学校领导领着我去第四小学听杜红梅老师的课，刘校长还在课堂上亲自指导。我从莫亚萍老师和裴玉华等老教师工作中，我找到了这所学校的精神所在：那就是无私奉献、爱岗敬业、脚踏实地、爱生如子。于是，面对着领导的信任，面对着同行的无私帮助。我鼓足了信心和勇气，朝着自己努力的方向，大胆的走下去。
　　调入第三小学时，已经30岁了，对小学的教学更是一片空白，我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，注重前后知识的联系，他们善于调动学生的学习积极性。这样，学生学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；课堂上无半点新意。我终于明白，干工作只凭热情是不行的。教育教学它需要的是长期的学习与积累，不学习，心灵之泉就会枯竭，永不枯竭的水源就是学习和实践。
　　带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去，我首先通读了新课程这本书，搜寻专家著作，观摩名家课例，订阅了《小学语文教学》，平时听课时注重从他人的课中吸取了许多的教学经验，以用在我以后的教学当中去，同时，我在家里也把备好的课讲我的儿子听，来看儿子的反应，然后问儿子是否听懂，以检验自己的教学成果。渐渐地，我喜欢上了小学的教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了，这让我想起了一句话：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便的成功。我虽然没有什么所谓的成功，但是，我在第三小学这个大家庭中，磨炼了自己，使自己增长的见识，学到了知识。
　　于是，在我语文课堂上，不再是非常枯燥、传统的教学方式了。我经常把自己变成课文中的某只小动物，让我的教学更加接进文本，此外，我非常注重对学生的朗读语气。在教学《小松鼠找花生》一课时，我利用孩子们也喜欢吃花生的特点，引导孩子们读出小松鼠看到花生后极其想吃的着急心理。在教学《七颗钻石》。我让学生说说在火辣辣的太阳下面，自己却找不到水时情景，指导学生读出小花狗找不到水喝时，小姑娘把她的最后一滴水让给它喝时的感激心理，然后进行德育教育。此外，我还十分注重对学生的评价，根本不同的学生，我会用不同的评价语，以此来调动学生的学习积极性。用我的创新和实践给孩子们一个丰富多彩的课堂。
　　语文课文作为对现实生活的提炼和抽象，其基础来源于生活，与现实生活紧密相连.因此，在教学过程中，我经常会给学生设置一些与语文相关的生活场景，让学生暂时隐藏起”学生”的身份，而扮演其他的角色，从而让他们得到了一种身临其境的感觉，这样既有助于理解课文，还让他们学习语文的兴趣.语文是语言的艺术，如果把它仅仅作为知识和任务，势必丧失了语文原有的作用，又使学生的兴趣大打折扣.”书读百遍，其义自现”朗读不仅有助于理解文意，所以我注重让学生在阅读中，心灵得到触动和震颤，与作者产生”共鸣”，又可以培养学生的语感，提高其朗读水平。许多学生在以前”填鸭式”教学方式的培养下，课上不敢开口说话，回答问题极不自信.对此，每节课我都采取了”课前三分钟”的教学方法，就是在讲课之前，找一位同学站在讲台上面向同学讲故事，唱歌等.许多学生受益匪浅，不仅养成了活泼开朗大方的性格，而且在”嬉笑”活动中获得了许多知识.
　　语文在选取过程中，不仅重视了其知识性，而且有很大的教育意义，因此，在教学过程中，我常常把从课文中学习到的心得，与学生的现实生活联系起来，根据中学生的心理特征，对他们进行思想教育，培养他们较高的思想情操，完善的人格，树立正确的学习观，道德观，人生观.
　　许多学生基础较差，从而导致了考试成绩不理想.因此，我非常注重他们知识的积累，每月都会在考试卷中找出一些易混易错的字词让学生查字典，注音释义.日积月累，我相信几年之后的他们会在学习游刃有余，信心百倍.
　　光阴飞逝，转眼过去了十个春秋，在这十年中，有收获，有辛酸，也有深深的感动，感谢第三小学的领导们，让我从一个对小学教育一无所知的教师成长成为今天一名比较成熟的小学教师。感谢我的同行们，是他们的鼓励，让我在进修校的各种比赛中，取得优异的成绩。这些收获，使我在高兴之余更觉得任重道远，我更要以满腔的热情来关爱每一名学生，做孩子真正的贴心人。
　　在多年的语文教学生涯中，我深深感觉到上好一节语文课并不容易，不仅要认真钻研教材，面向全体学生，而且，还要为学生提供一个和谐的、平主的、充满活力语文课堂，下面根据本人点滴的工作经验谈一些不成熟的做法和体会。
　　教学中，我十分注重备课这一环节，这一环节是必不可少的，它既要备教材也要备学生，备课不充分，会严重影响课堂气氛和教学效果。因此，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际备好每一节课。而且还要做好这节课的反思工作，把在授课中可能出现的问题事先预测好。这样，在授课的时候，我们会做到心中有数，虽然辛苦，但事实证明是值得的，一堂准备充分的课，令老师和学生都获益匪浅。这样的备课，会使师生的配合非常默契，让学生在一种和谐的气氛中按受知识。
　　注重学生的劳逸结合，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系，我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率。我在课堂教学中，改掉了过去过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施上过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握小学生的心理特征和思维特点，积极探索并实践有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
　　课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。这样的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 
　　学无止境，我们的学生所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，我们应该培养学生的观察能力，利用一切办法，培养学生的口语交际能力，这样，学生才能适应于目前的社会。我们用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，夯实基础、扩大积累、培养学生的语文能力。
　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，我采用的生动、活泼，扎实、系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
　　兴趣是最好的动力。要想充分调动学生学习的积极性，就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。我针对小学生的知识结构和年龄特点，经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、朗诵家，古诗诵读会、成语接龙，将优秀作品张贴展览，把优秀作文打印装订成册……学生在这些活动中既增长了见识，增强了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。
　　适当的利用多媒体体辅助教学。现在，信息技术的应用，给课堂带来了无限生机，生动的画面，给学生一种身临其境的感觉，在某种程度上，调动了学生的学生兴趣，让课堂更富有生机，但有的课件并不适用，做得过于花哨，分散了的注意力，教师在授课前，应看看你选用的课件适用不适用，如果老师根本本节课的内容，自己做以修改，课件才能更好的为教学服务，反之，可能起到了对教学不利的作用。
　　总之，要想让学生们想学，发展到爱学，说起来容易，做起来却是非常的困难。如果让语文课堂真的活起来，孩子在不知不觉中，进入了课文中的某种角色，我相信他们是会喜欢语文课教学的。 
　　开展丰富多彩的语文实践活动。实践活1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 
　　2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用。
　　由于我在教学中大胆改革，大胆创新，勇于探究，在教教育教学上取得了骄人的业绩，2006年，我的优质课《小乌龟找工作》获县级特等奖，同年获省级一等奖，我的优质课《荔枝》和《白杨》都获得了省级一等奖，我的说课《只有一个地球》获县级特等奖和市级一等奖。我的论文《赏识，迈好成功写作的第一步》获省级一等奖，《对作文修改的几点感悟》获省级一等奖。
　　成绩的取得，让我在欣喜之余更觉得任重而道远，在今后的工作中，我还要一如既往的学习，更好的钻研教材，与同志们多交流，取长补短，不断地丰富自己的知识，增长见识，用渊博的知识去吸引学生，引导学生，给学生创造更加宽松愉悦的课堂环境，让我的语文课堂更加丰富多彩。