【正文】  小学语文奠定了未来理解能力、思维能力、语言组织能力的基础，在一个学生的成长中发挥着不容忽视的作用。素质教育下，小学语文无论是教学理念、教学手段、教学目标都在发生着深刻变革，传统的小学语文课堂模式无法承载学生成长的需求，不能与时俱进跟上教学环境变化的脚步。创新是未来教育发展的一个趋势，也是未来教育发展的重要特征。小学语文教学工作者，应该结合学生的年龄特征与发育特点，以现代化教学设备为辅助，改进教学方法与授课方式，建立与学生之间的双向互动，唤起学生的学习、阅读兴趣，增强学生的创造力和想象力。当然，创新理念融入到小学语文教学中是一个长期的过程，需要教师付出很多的耐心、坚定的决心以及持续的信心。
　　一、创新理念融入到小学语文教学中的应用意义
　　创新的重要性不言而喻。《礼记》上有言：“苟日新，日日新。”王安石也曾说：“祖宗之法不足守”。创新是一个人类文明发展的重要动力，正是人类历史上的一次次创新，才造就了一次次硕果和一次次进步。无论是从奴隶社会走进封建社会，还是从封建社会走入工业社会，都是依靠创新来支撑。如今，世界各国都在提倡创新教育，创新俨然成为世界教育发展的趋势和潮流，谁做好创新，谁就能可能在国际竞争中占据有利的地位。创新是我国的国家战略，在教育当中也提倡创新，在历次的课程改革以及素质教育的理念当中都可以看出来。
　　那么创新理念融入到小学语文教学中具有重要的意义。首先，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。兴趣在学习当中扮演着一个重要的角色，有了兴趣，学生才能主动地投入到学习当中，在学习当中才会有一个更好的状态。在传统的小学语文教学中，课堂气氛是沉闷枯燥的，新型的教育体制和教学模式之下，教师会给学生创设趣味生动的教学情境，以及组织多样的学习活动，将会给学生带来不一样的学习体验。其次，可以有效地提升学生的想象能力和创新意识，促进学生的全面发展。如今，创新几乎是人才必备的素质之一，能够创新才能更好地在社会当中立足。小学是培养学生创新意识的黄金时期，要让学生学会独立思考，习惯进行创新。通过对教学内容和教学方法的创新，让学生意识到创新的重要性，那么就有利于发展学生的核心素养，促进学生的全面发展。最后，有利于落实素质教育以及课程改革的理念，素质教育要求学生学会创新，这也是教育今后发展的方向。语文作为小学的基础科目，也占有大量的课时，理应担负起这样的责任。
　　二、创新理念融入到小学语文教学中的应用策略
　　1.借助信息化手段，进行课程导入创新
　　现代信息技术的发展突破了传统教学手段的时空局限性。将多媒体恰到好处地运用于语文课堂上，不仅能够渲染课堂气氛，还可以拓宽学生知识渠道，培养学生的语文素养。多媒体技术可以带来图片、声音、视频等多种信息，在导入新课时，适当地运用多媒体辅助教学，可以传达更为丰富、印象更为深刻的课堂内容，充分调动学生的多个感官，迅速集中学生的注意力，使学生感到身临其境，激起他们的学习积极性，达到意想不到的课堂效果。
　　例如，在讲授《海上日出》一文时，作者巴金用优美的笔触，细致的观察，真切的感受向大家展示了一幅惟妙惟肖的海上红日初升美景。教师仅凭自己的语言讲述，让学生理解课文中描绘的伟大奇观，难度很大。而利用多媒体手段播放海上日出的视频，通过声音图像把学生带入波澜壮阔的大海之上，观看神奇的海上日出，将一行行文字还原成脑海中活生生的音像，让学生去加深对于文章的理解，达到与作者的情感共鸣，激发对于大自然的热爱。
　　2.增强课堂互动学习，实施教学方法创新
　　语文课堂不应该是教师一味地灌输，而应该真正让学生回归为课堂的主人。在课堂上，给予学生充分的空间去探讨、辩论、展示，增强课堂的互动性，提升学生的获得感。小组学习是一种非常有效的教学方法，通过把学生三两分组，使学生在互助氛围里互相交流、共同探讨、一起进步。将班级学生分为若干个小组，让每个学生发散思维，在小组内部或者小组与小组之间，形成强效互动，使学生充分感受到自己的课堂主体地位，提高课堂积极性，营造愉悦的课堂氛围。
　　例如，在小学语文的课堂上，可以组织同学们成立互助小组，互相督促，互相勉励。在小组内互相读读生字，规定一人读时，其他人不允许插嘴，注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。这样既可以检验学习成果，又可以提高课堂效率，还可以增进同学们之间的友谊。比如在讲解《卖火柴的小女孩》这一课的时候，教师就可以采取小组合作的方式，采取圆桌会议，让学生自由地进行讨论，围绕这一课设置多个议题，这样的教学方法更加轻松、自由，符合学生的认知特征，能够有效地调动学生学习的积极性。
　　3.设计趣味性游戏，做好课堂训练创新
　　传统的语文教学方式枯燥，乏味，死气沉沉，老师得不到课堂反馈，学生学之无味，存在很多弊端。要使机械、沉闷的课堂变得自然、欢愉，语文老师就要使尽浑身解数组织学生表演、做游戏、辩论、实地探访等，让课堂充满趣味。
　　喜欢游戏是孩子的天性，合理地运用游戏来开发智力，提高思维活跃性是非常必要的。小学语文教师在课堂上适当运用趣味性游戏，在轻松愉悦的氛围中，使学生获取新的知识，寓教于乐，是提高学生学习兴趣的一大法宝。
　　情景再现，分角色扮演课文是非常受学生欢迎的授课方式，例如，在学习课文《皇帝的新装》时，让学生来挑选自己喜欢的角色，通过自己对文中人物的理解，选择合适的装扮和配饰，使自己更加接近人物形象。在讲台上以小组表演的形式，将课文演绎出来。在表演的过程中，学生对人物的理解会更加透彻，更加深刻地明白作者所要传达的主题思想，从而更好地理解课堂上传授的教学内容。通常一节课，下课铃声响起，学生仍然意犹未尽。
　　此外，为了增强学生的阅读积累，打下文学基础，还可以在班级内组织演讲比赛、古诗词大赛、成语接龙等，让学生在竞争的氛围里去学习和成长。
　　4.强化语言训练，提升语表能力创新
　　语文是一门工具性学科，这是语文最本质和基础的属性。在小学语文教学中培养学生的语言能力，强化学生的语言训练，这是十分有必要的，也是语文教学的核心目标与任务之一。然而，当前的小学语文语言教学模式比较陈旧、也比较枯燥，缺乏创新性，过多地让学生进行模仿，学生对语言学习也缺乏兴趣。因此，小学语文教师需要在语言教学的时候注入创新的理念，不仅要实现教学方法的创新，也要鼓励学生进行个性、自由地表达。
　　例如，在教学中，为了更好地让学生体会到汉语文字的乐趣，我经常会利用多媒体工具创设直观情境，比如在讲授到一个新词语的时候，我都会给学生设计一个具体的场景，通过图片、视频、语音等方式给学生呈现出来，让学生深入地理解语言。当然，《中国诗词大会》《中国成语大会》等节目也受到了学生的青睐，我也会经常组织学生观看，也激发了学生对语言文字学习的热爱。此外，在平时口语交际的教学过程中，我会有效地激发学生的创新意识，让学生意识到创新是十分有帮助的，比如设置圆桌会议以及辩论赛等，让学生大胆地进行表达，有效地丰富了学生的语言表达形式，提高了学生的语言表达能力。
　　5.布置生活实践，实现课后作业创新 
　　语文是实践性很强的科目，培养学生的语文实践能力，让语文融于生活，才能为学生奠定未来生活的能力，真正地实现全面发展。然而在当前的小学语文作业设计当中，过分地局限于课堂，给学生布置一些课堂练习题，这种作业布置方式是十分刻板、生硬的。
　　语文教师给学生布置家庭作业时，应该提高动手实践类作业的比重，让这些作业能够与生活实际紧密相联，逐渐拉近语文和学生生活的距离，让学生们通过多种多样的新颖的家庭作业，积极主动地学习生活中蕴含的语文知识，提升对语文知识的综合运用能力，锻炼他们的语言表达能力以及逻辑思维能力。
　　例如，在端午节期间，可以组织学生动手帮助家人一起包粽子，在了解中国传统习俗的同时品尝自己的劳动成果，同时也可以拓展端午节习俗的由来，让学生对中国的传统文化有更进一步的认识。在学习课文《赵州桥》后，组织学生发散思维，利用生活中的一些废弃物品，自己动手制作一架桥，了解怎样的结构，桥体才能更稳定，什么样的材质最适合搭建桥梁，领略古人的聪明才智，通过每位同学展示自己的作品，来互相交流动手动脑背后的故事。
　　总而言之，在小学语文的教学过程中，语文教师需改变传统教学方式，运用现代新媒体手段，充分发挥调动学生的主观能动性，提高课堂活跃度，密切联系生活实际，这样才能实现最优课堂效果。