【正文】  【摘 要】 小学体育虽然是我们小学生最广受喜爱的体育科目之一，但这种它的喜爱程度到了我们小学五六和七年级的一个高年级学生阶段中就已经发生了很大改变，尤其对于一个小学生和高年级的一个女生而言，出现了强烈的心理反差变化现象，这与一个小学生和高年级中的女生精神生理与身体生理的共同成长过程有大大的关系。本文主要针对当前小学女生高年级小学女生体育课的教学现状问题进行了简单的案例分析，并就此提出了以下几点可以解决的具体策略。
　　【关键词】 小学高年级；体育教学；女生；现状；策略

　　随着我国素质教育的不断深入推进，小学高年级学生体育远程课堂教学应充分结合学生的体育实际需求，关注培养学生的自身素质教育，积极主动应对当前的素质教育发展情况，采取有效的体育教学方法，为不断提高我国小学高级体育课堂教学的学术质量水平奠定坚实基础。积极性不高这这是我们小学体育高年级下的女生参加体育课的主要特点体现，如何才能让更多女生积极的主动参与融入到小学体育的课堂中来这是小学体育教师的一项体育教学重要任务。
　　1.小学高年级女生体育课的现状
　　没有较高的运动积极性、厌学是小学高年级女生不上体育课的普遍现状，为了有效提高年级学生的自身综合体育素质，要积极主动引导女生形成积极参与体育的运动意识，分析这种现状的根本成因，找到问题解决的有效方法。产生这种体育教学课堂现状的根本原因主要有三点：首先，体育教学课堂的活动项目更多地符合学校男生的体育兴趣所向，随着孩子生理上的发育与男生心理上的女生成长方式变化，女生对于学校相关各类体育项目的活动参与度不高。其次的就是课堂教学的设置方式过于单一和缺乏模式化，没有充分结合每个女生的实际学习情况运用来灵活的组合设置一些教学内容。最后也就是由于教师与在校女生之间的直接沟通以及互动时间较少，没有充分发挥教师激励女生教育的重要作用。
　　2.优化高年级女生体育课堂教学策略
　　2.1丰富性课堂活动内容
　　在以往的参加体育工程课堂教学活动内容项目设置上并没有特别针对学校女生特别进行设置，男女生同样的参加体育工程学习活动内容设置导致学校女生十分缺乏参加体育工程学习活动兴致，导致学校小学初至高年级学生体育工程课堂教学质量达标起不到学生预期教学效果。为此，在新中小学女生体育课堂教学中女生教师应不断优化提升丰富女生课堂发言内容，让这些女生教师有自由选择的发言余地可以调动其自身体育性在课堂上的参与度。比如，在小学体育学科教学中小学教师一般可适时针对小学女生教师设置女子羽毛球、乒乓球和女子跳水及长绳等体育项目，让小学女生教师能够依据自身身体能力及运动兴趣灵活的变化选择自己比较喜欢的各种体育项目，教师应及时探索转变以往小学体育学科教学中单纯的仅以传授学生体育基础知识、以不断锻炼广大学生综合身体素质为体育教学唯一教育目标的传统教学方式理念。在学生体育运动教学中的适应在学生掌握了男女生
　　2.2创新教学方法
　　首先，注意要给学生自己创设一个学习宽松环境，营造一个学习良好氛围。精心设计，布置一个宽松的学校体育运动练习学生活动现场环境和良好的学校体育锻炼学生活动学习氛围，能够有效刺激诱发广大小学学生对学校体育运动学习极大的学生运动学习兴趣，引导广大在校学生较快地安全健康进入体育学习活动角色。其次，注意循序渐进，有浅入深。在学校课堂教学中，必须严格按照遵循由浅到深，由低到高，由易到难的课堂教学要求。教学工作过程中，以技术打击和基础技术为主，基础技术学好了，她们就要学会适时要求新生学习一些较难学的技术。再次，通过户外竞赛活动，获得成功运动体验，能有效地教育培养出和激发广大学生的户外体育运动兴趣。培养广大学生学习兴趣活动应始终渗透在课堂教学的各个环节。要努力做到多听和鼓励、多评和表扬，善于观察发现每位学生的每个优点。学生在体育的学习中如果不会就很有可能一定不会是一帆风顺的，从一篇小说来讲不会也是就学生讲到会，在这期间我们一定要不断的去有一个新的学习过程，在这个新的学习过程中，会不断的的遇到许多意想不到的实际应用问题，会不断的的出现许多新的反复，有许多新的进步，也很有可能会不断出现甚至有许多新的波动；也可能会不断有成功，也很有可能会不断出现甚至有许多新的失败。面对这种特殊实际情况，教师要以平常的虚心对待心态度来认真处理对待，寓景教师生情于其中理性化施教，循循善诱。当一个好的学生突然发现自己有较大上的进步时，要及时给予指导他并给予充分上的表扬，遇到困难时，要耐心细致地及时指导他并加以及时给予引导、启发，帮助一个学生及时解决；当教师发现一个学生成功时，要及时给予指导加以给予高度上的赞赏和给予充分肯定，失败时则还要及时给予指导加以帮助一个学生正确找出其失败原因，并及时指导给予积极的行动指导加以鼓励。
　　2.3教学评价要公正
　　评价管理是一种教育手段，是为了有效促进优秀学生的自主学习，只有建立科学、合理和有完善的教学评价管理制度和它才能真正起到教育激励优秀学生的重要目的。所以在今年新课标的的指引下，我们重新制定了既注重看最终评价成绩又比较注重整体进步的小幅度的体育综合质量评价考核制度，这种综合评价考核制度的研究建立有效度地克服了旧课标评价考核制度只注重看最终评价结果的种种弊端，有效度地提高了身体素质较差的小学生的体育学习活动积极性。比如有的小学女生由于先天身体素质较差，经过一个多学期的网上体育课程和锻炼使她进步很大，对于这种进步，要即时表扬。还有也就是可以与本次对比中的男生一起共同进行一个身体优势和特点的身体比较，讲明的意思是对比女生在许多次的体育户外活动过程中都同样具有长于男生对比其他男生的特殊身体优势。如筷子具有强的柔韧性、协调性等。不能盲目地提高要求或者降低小学学校对这些普通女生在学习课中或者进行一些常规教学活动时所要求的性别规定值和标准，要一视同仁，让这些普通女生在一个小学生的课堂上完全显得没有什么大的性别特殊感，习惯一旦学生看到这些女生就在课堂上就完全投入到了学习中的状态。
　　2.4构建和谐良好师生关系
　　在我国小学小学高年级学生体育知识教学中各个教师应在充分深入了解小学小学生性格心理学和性格特点的教学基础上积极展开学生体育知识教学，注重以自身性格言行举止，努力培养成为中小学生们十分喜爱和值得信任的体育教师。所以，要求学校教师自身教学应更加注重于教弄自身道德素养的不断提升，在课堂教学中教师应公平公正的、真正的用一种爱心精神去理解关心每位贫困学生，在课堂教学中通过他的语言、眼神及其他肢体上的动作所能让每位学生真正感受和得到的是教师对自己的高度重视和给予鼓励，实现有效性的激励
　　让广大学生在学校体育知识学习中深刻体会并得到一种成就感，以及感到教师的和蔼可亲从而构建和谐整体师生关系，更加好地有助于激励学生主动积极参与学校体育知识学习和健身训练。针对这些高年级段的女生学校教师应更加善于熟练运用具有激励性的体育语言，对年级女生的体育优势表现应多多施加激励赞扬，帮助其迅速树立参加体育运动自信心.
　　结束语
　　小学和中高年级阶段女生对学校体育课的运动喜爱接受程度与体育接受程度主要取决于学校课堂上的实际体育教学的具体模式、内容以及教学方法，教师应充分考虑女生相关的心理因素，结合在校女生的实际心理和身体生理发展情况，尊重在校学生的具体学习和需求，创设灵活、高效的女生体育教学课堂。
　　参考文献：
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