【正文】  改革开放四十多年来，我国经济实现持续快速增长，人民生活水平显著提升，社会面貌焕然一新：收入分配更加合理，教育机会更加公平，人民共享社会发展成果。同时，我们也应清醒地看到由于受市场经济的影响，人们更加功利化，受利益驱动社会各领域也曾出现了一些不容忽视的问题。从三聚氰胺到瘦肉精，从地沟油到染色馒头，问题食品此起彼伏；从桥垮垮到楼歪歪，从地陷陷到管爆爆，短命工程频繁出现；从矿难瞒报到问责推诿，从贪污受贿到颠倒黑白，腐败官员屡见报端……种种问题的出现，归根结底是道德出了问题，一些职业人员丧失职业操守，唯利是图；部分党员干部忘记使命担当，初心不在；说明国民道德素质还有待进一步提高。
　　“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”努力培养和提高国民素质，是事关国家兴亡、民族兴衰的大事。中小学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。这个阶段正是一个人性格形成的关键时期，也是人生观、价值观和世界观形成重要时期。他们的理想信念、价值观念、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。当一个人踏入社会的时候，决定他是否会犯罪的不是他的学历，而是他的道德素质。
　　“十年树木，百年树人”。我们必须在中小阶段加强德育，切实提升国民的道德素质。党中央和国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中就明确提出，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根体任务，遵循教育规律，发展素质教育，树立科学的教育发展观，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从中可见国家对人才培养中德育重视。中小学阶段的德育培养应注意以下几个方面：
　　一是发挥思政课德育的核心作用。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要充分发挥思想政治课的关键课程作用，把思想政治教育渗透情况作为衡量课堂教学的重要标准。要选配道德素质高的思想政治课教师，定期组织思想政治课教师开展学术交流、教学研修、实践锻炼等，提高思想政治课教师政治修养、理论素养和育人能力。加强思想政治课示范课堂建设，不断创新充分进行德育的教学方式方法，引导和鼓励其它科教师将德育渗透课堂的教学方法，发挥示范引领作用。思政课教师要充分挖掘教材中的“小栏目”内容，如“结合你的生活经验”“探究与分享”等，把这些“小故事”讲成“大道理”，把对学生的思想政治教育贯穿于教学过程中，使思想政治教育听之于耳、内化于心、体现于行。
　　二是在学校各学科中渗透德育。思政课之外的其它学科，也要加强德育渗透。社会主义教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展社会主义事业建设者和接班人，因此，每一科教师都有对学生进行德育的义务和责任，都应通过自己学科的教学，强化学生的共产主义理想信念，培养学生爱国、爱人民的热情，还要培养学生高尚的道德情操。在现实教学中，我们往往突出了学生的学习成绩，更多的关注了对学生的能力、智力的培养，而忽视了对学生道德培养和渗透。在对学生的评价上往往也是以成绩为主，“一俊遮百丑”。各任课教师都要转变以往的“唯分数论”、“唯学历论”的教育观念和人才观念，改变以往重教书轻育人的做法，自觉地在教学实践中把德育放在第一位，在传授知识中渗透德育，做到教书和育人同步推进。各学科教师都要加强教学研究，根据自已学科的教育教学任务、学科特点，深入钻研学科教材，充分挖掘教材中所蕴含的德育因子，使德育渗透自然化、科学化、系统化、常态化。
　　三是重视家教对德育的影响。俗话说“上梁不正，下梁歪”。可见家庭教育对孩子品德的影响程度。在长期教学实践中，我们发现家长道德素质高的他们的子女道德品质也相对较高；那些在学校调皮捣蛋的学生，其家长的道德素质也都不是很好。因此，我们在发挥学校德育主导作用的同时，也不能忽视家庭对学生根深蒂固的影响，要联合家长共同教育学生，形成家校共育，内外合一的德育机制。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式，密切家校沟通合作，引导家长协同学校做好德育工作。必要时可开设家长德育课程，对家长先行进行教育，合格的家长更能教育出合格的学生，为学生健康成长创造良好环境。
　　四是在学校广泛开展德育活动。要认真贯彻“以德治校”和“德育为首”的党的教育方针，利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、国家公祭仪式等组织开展主题教育活动，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。组织观看在“抗震”、“抗洪”“抗疫”中涌现出来的英雄事迹，用他们勇于担责、敢于付出、不怕牺牲的奉献精神，给学生上一堂很好的德育课。
　　五是注重关键人物的德育熏陶。教师与学生朝夕相处，教师的一言一行、一举一动，同学们都看在眼里、记在心里。目前，教师队伍中还存在着有偿家教、征订资料、体罚学生等严重违反师德的现象。各地各校要加强教师师德建设，努力形成一支政治强、业务精、自律严、素质高、能量正的教师队伍。在班主任的选聘上，一定要挑选那些道德素质过硬的教师担任，同时要对班主任定期进行德育培训，大力提升班主任的德育素养和德育能力。明星、官员、著名企业家等公众人物的一言一行往往会引起人们的热议。他们往往会成为学生崇拜或模仿的对象，他们的道德品行直接影响着青少年一代的健康成长。公众人物要更加注重自身形象。国家和社会对他们在道德方面也提出更高的要求。网络和媒体要尽量减少公众人物不道德事迹的宣传报导，必要时要予以封杀。
　　六是制定法规为德育保驾护航。“法律是外在的道德，道德是内化的法律。”随着市场经济的深入发展，社会日益多元化，形势渐趋复杂化，惩恶扬善越来越需要法律为其保驾护航。“救死扶伤、见义勇为”这些传统道德的善行义举在一次次恶意起诉下变得令人苦笑不得，莫衷一是。传递正能量的善行义举，需要广泛传颂，更需要从法律层面施以保障，这样才能使道德传递道德。对于正在接受义务教育青少年，我们也应该出台约束其行为的法律法规。现在有个别学生在学校不听从老师的教导，不接爱老师的批评，时常做出一些侵害同学和教师的事情，从其身上看不到一点道德自觉，也没有一点集体意识，更没有社会和国家担当。对此，老师们管教重了，甚至会丢掉自已的饭碗，老师们对这些学生也是束手无策，很需要一部成文的法规来破冰。
　　道德自觉是提升国家文化软实力的基石和提升国民素质的核心要素。只要我们从自身做起，人人有小就接受正规的德育，做到敬畏道德、崇尚道德、践行道德，国民道德素质将会有质的提升，中华民族将会以更加文明的大国形象屹立于世界民族之林。