【正文】  【摘 要】 幼儿期是人格开始形成的基础阶段，抓好幼儿德育教育工作将为形成，发展，巩固幼儿良好的个性奠定良好基础，也是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。因此，对幼儿开展德育教育要从养成教育，心理素质培养和运用活动开展教育。
　　【关键词】 幼儿园；德育教育；有效途径；探讨

　　幼儿期是人格开始形成的基础阶段，在此阶段对幼儿进行品德教育将为幼儿良好个性的形成、发展和巩固奠定良好基础。对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。俗话道：“三岁看大，七岁看一生。”“要想学会做事，首先学会做人！”多年的幼教实践告诉我们，要从小让幼儿树立良好的道德意识，养成良好的道德行为习惯，抓好幼儿的德育教育工作是关键。
　　在日常幼教德育教育工作中，在教学改革强劲东凤的推动下，我不断努力探索、研究和总结开展幼教德育教育的有效途径。认为：对幼儿养成教育要从“三个一点”抓起，幼儿的心理素质培养要抓好“四个为主”， 将丰富多彩活动寓于德育教育中是开展德育教育工作的新途径。本文简要叙述具体做法：
　　一、幼儿的养成教育要从“三个一点”抓起
　　近年来，虽然放开了生育二胎政策，但就目前就读幼儿园的学生来看还是独生子女较多。这些幼儿在家是小皇帝，父母的小棉袄，爷爷奶奶更是有爱甚佳。当今时代，许多父母为了生计，扶老携幼，离乡背井外出务工，教养孩子的重任义不容辞的落在了爷爷奶奶，外公外婆的肩上。老年人识字不多，思想传统保守，种种原因将孩子养成了很多不良习惯。所以在幼儿园教育工作中德育教育将显得十分重要。我认为必须将德育教育渗透于幼儿的日常活动之中，确定幼儿在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。在培养幼儿的日常行为习惯上，充分注重日常生活中的每一个细小环节，每一件小事，有意识让幼儿在教师的言传身教和引导下做到“学一点、懂一点、做一点”，将这“三点”贯穿育幼儿日常活动中，通过一些日常小事，将抽象的行为规范具体化、生动化、趣味化，孩子们亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，孩子们在学习的过程中不断规范自己的行为，陶冶自身情操。比如，在通过多媒体播放动画片、讲故事、做游戏等进行德育教育，使他们分清，去认识那些行为是正确的，哪些是错误的，幼儿在自主活动中，如玩跑步、跳绳、玩皮球活动中，教师要引导幼儿懂得相互谦互让和分享，不争抢活动玩具；当幼儿做有难度的活动时产生畏惧情绪，教师要及时进行鼓励，让其勇敢的去尝试使之获得成功，增强幼儿的自信心。设计、组织开展养成教育活动中，注意从点滴入手，从小事入手，尊从“学一点、懂一点、做一点”的施教原则，把幼儿的养成教育落到实处。
　　二、幼儿心理素质培养要贯穿“四个为主”的方针
　　1、以幼儿为主
　　在培养幼儿心理素质上个我一贯坚持以以幼儿为主，针对不同幼儿的的个性特点，进行制度不同的教学个案。在传统教学中，教师往往忽视幼儿的主要地位，预先制定计划，然后按照计划进行操作，只注重了知识传授，使幼儿紧跟教师后面大转，导致幼儿被动的学习，对此我深有感触。在教学改革的推动下，我转变观念，大但尝试根据教育目标和幼儿兴趣特点调整教学内容，以幼儿为主，尽可站在孩子的角度看问题，用孩子的心灵感知事物，用孩子的语言表达情感，引导幼儿主动参与、主动思考、主动实践、主动探索、主动创新，从而充分体现幼儿的“主角”形象。在幼儿主动参与学习的过程中形成促幼儿心理素质的提高。
　　2、以鼓励为主
　　幼儿都喜欢听好听的话，停表养的话，教师要抓住这以特点，要循循善诱，以鼓励为主。作为幼教老师在教学活动中要不失时机的去发现幼儿的闪光点，及时运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励。如孩子做了一件有益的事，立刻给他称赞一声“你真棒”，给他一个微笑，或无声地伸出大拇指给他点个赞，孩子心中得到了满足，感到高兴。孩子就会在不断的鼓励中，逐渐形成良好的行为习惯。
　　3、以正面教育为主
　　古言说得好，捉泥鳅要捧，带孩子要哄。这说明教育孩子不能采用强制手段，加之幼儿的可塑性非常强，自制自控能力较弱，因此，教育必须从正面教育入手，多鼓励，多表扬，杜绝大击，少批评。善用孩子身边的榜样去影响，去引导，要持之以恒，常抓不懈，用放大镜寻找幼儿身上的优点，闪光点，用缩小镜看待幼儿的缺点与不足。
　　4、以说服教育为主
　　对待幼儿的教育态度要谦和，要有爱心，要有耐心。绝不能采用粗暴简单的办法教育幼儿，那样会严重伤害幼儿的自尊心，使之变得孤僻无语，不利于幼儿身心的健康发展。在对待幼儿出现某些行为不足时或犯下错误时，教师应采用积极说服教育的方式去处理，耐心给幼儿讲明其产生不足或犯错原因，之后应怎么做才对，使幼儿从小养成明辨是非的好习惯，同时也净化了孩子的心灵。
　　三、将德育教育寓于丰富多彩的活动中
　　1、常规活动
　　在制定设计幼儿园日常活动时，要充分考虑幼儿的个性发展，促进幼儿良好行为习惯的养成，尽力使活动形式多样，内容丰富。把道德教育渗透到幼儿的衣食、住、行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的活动中受到启发和教育，在有幼小的心灵里逐渐萌发爱长辈、爱同学、爱集体、爱劳动的情感，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。
　　2、传统活动
　　充满民俗风味的传统节日是对幼儿进行品德教育的良好契机。如过春节、元宵节、端午节等传统节日可以给幼儿讲述节日的来历，在会聚进餐教育幼儿要尊重长辈，孩子一起玩耍要互相谦让，学会分享等。
　　3、主题活动
　　在幼儿园教学中要常开展一些有意义的主题活动，通过主题活动对幼儿进行品德教育、爱国主义教育、促进良好行为习惯形成等教育。在全民抗击新冠疫情中以《武汉加油》、《中国，我为你自豪》等为主题，通过多媒体展示医护人员忘我抢救新冠病人的图片，影视等让幼儿观看，使之受到大爱无私的教育。通过活生生的教材，能使幼儿品德教育收到事半功倍的效果。
　　4、家园活动
　　加强家园联系，定期开展亲子活动，定期召开家长会，争取家长的通力合作，做到家园一致的教育，共同参与对幼儿的品德教育中。让品德教育走进幼儿的家庭生活中，让幼儿的各种品德认知和品德行为在家庭生活中得到巩固和强化，促使幼儿在园内、园外都能保持良好的行为习惯和道德规范。共同培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯，帮助幼儿建立乐观、自信、独立、诚实、守信的健康人格。
　　总之，幼儿期是人的初始时期，是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基时期。因此，幼儿园开展对幼儿的道德教育显得十分重要。作为幼教老师，要在幼儿时期根据幼儿知、情、意、行的特点，循循善诱，因势利导进行道德教育，为幼儿一生的良好道德行为打下坚实的基础。