【正文】  【摘 要】 语文是一门基础学科，小学生通过语文学习使之掌握语言文字，从而提高社会交往能力，并为学习其它学科打下基础。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。本文简述培养小学生语文阅读能力的重要性以及培养小学生阅读能力的方法.
　　【关键词】 小学语文教学；学生阅读能力；培养

　　阅读是语文教学中的重要内容，能够提高学生的阅读语感，培养学生的逻辑思维能力，提高学生语文写作能力。小学阶段是学生思想、能力等各方面发展的重要时期，小学教育对于学生未来的学习和发展有着重要的意义。阅读能力的强弱可以直接关系这个人获取知识的速度，关系着小学生的学习效率。因此，阅读能力要从小培养，对提高小学生的语言和文字的理解能力、强化小学生的写作能力和语言表达能力，都有极其重要的意义。阅读能力就是指人们对书面语言的阅读、理解能力，是学生发展的必备技能之一。因此教师在小学语文教学中必须重视培养小学生的阅读能力，坚持阅读训练，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性。
　　如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，是当前小学语文教师研究和探讨的重要课题。本文笔者结合自身教学实践谈谈自己的体会：
　　一、培养小学生阅读能力的重要性
　　1.培养小学生阅读能力是课程改革的客观要求
　　在新课程改革的推动下，小学语文教学方式和教学手段得到了不断提高和创新。新课改对小学语文教学有了新的标准，和更高层次的要求，在这种环境下，教师要以新课改的要求为准，不断提高学生的阅读能力，更加关注对学生的阅读教学。
　　2.阅读是学习的基础
　　语文是一门基础性和工具性的学科，小学语文的教学质量不仅对学习语文本身有影响，还对其他科目的学习也有影响。学习语文的关键在于阅读理解，甚至一些科目的内容只需要阅读并理解就能很好的吸收，学生对语言和文字的理解能力是学习其它学科的基础，所以在小学语文教学中注重培养学生的阅读能力是极其重要的。
　　3.阅读能力的培养对学生的心智发展具有促进作用
　　小学语文教学对学生的阅读能力的提高有十分重要的作用，良好的阅读能力为学生广泛的阅读提供保证，学生在大量的阅读之后，会对自身产生潜移默化的影响，在积累大量的知识的同时，形成自己的价值观和世界观，培养学生的思维方式和理解能力，在此基础上促进学生认识世界、学习新知识，并形成一个良好的循环，丰富的阅读量会使学生的心智得到长久的发展，对于学生的成长具有重要意义。
　　4.通过阅读能提高学生的语言表达能力
　　阅读能力对小学生的语言表达能力具有促进作用。老师在小学语文教学中，争取让每个学生学会如何用自己的语言表达出每个文字、词语、段落的意思，训练学生的阅读能力和语言表达能力。运用这种教学方式，使学生在课堂上自由充分的表达自己的意见和思考结果，这个过程会使学生对知识形成深刻的印象，对于提高学生的写作能力和口语表达能力有重要作用。
　　二、培养小学生阅读能力的方法
　　1.激发学生学习兴趣
　　兴趣是学习最好的老师，尤其是小学生对学习缺乏良好的自我约束力，没有形成良好学习习惯，只有通过激发学生的学习兴趣，才能保证学生圆满完成学习任务，并且形成主动阅读的意识，从而提高学生阅读的积极性和主动性，形成良好的阅读习惯。以下三种方法可以采用：第一，讲故事。小学生对于故事的兴趣非常浓厚，如果老师能将课堂的知识结合故事讲解，便会吸引学生的注意力，诱发学生的好奇心，从而激发学生的阅读兴趣。第二，设置情境。老师通过设置情境，弥补学生理性思维能力的不足而感性思维相对发达的问题，可用多媒体将教学内容结合视频、音频、图片，激发学生学习兴趣。第三，开展丰富多彩的课外活动。小学生活泼好动，丰富的课外教学活动能加深学生对知识的理解激发学习兴趣。
　　2.营造宽松的阅读环境
　　小学生对于自己的行为没有强大的约束力，老师想要通过自行阅读或者强制阅读的方式都不会取得好的效果。根据学生的关注点，老师可以采取组织朗诵比赛的形式，让学生在一个宽松的环境中自由发挥，体会阅读的魅力，在这个过程中学生有一个视听的直观感受，能很好的调动学生的情感，帮助学生理解文章的主旨，培养阅读的兴趣。
　　3.教会学生掌握阅读方法
　　教师应当知道，对学生阅读能力的培养，只在课堂中是远远不够的，应当把课外充分利用起来。在学生自行阅读的过程中，正确的阅读方法对学生阅读能力的培养发挥着重要的作用。首先是对书籍类型的选择，教师应当有意识的推荐和指导学生选择一些具有深刻教育意义的图书，以及对学生的成长和发展能发挥重要引导作用的图书，并且要教会学生如何分辨书籍质量的好坏。教师可以根据学生学习的不同阶段，为学生列举书单，推荐适合学生阅读的图书。其次，教师还可以对学生的阅读提出要求，比如记录书中的好词好句好段。学生阅读能力的提高，必须要先掌握正确的阅读方法，因此，教师需要正确指导学生学会正确的阅读方法，最终增强学生的写作能力。
　　4.创造良好的阅读环境
　　教师在课外可以根据课程内容，收集相关的报纸、图书资料，来让学生进行阅读，阅读后组织学生阐述自己内心想法。读书氛围的营造是非常重要的，教师需要通过各种不同的方式，让学生的身体感官功能被充分调动出来。例如在学习《十里长街送总理》这一课时，教师可组织学生在班级内部举办小型朗诵比赛，要求学生有感情的朗诵课文内容，让学生真正深刻体会到对总理逝去产生的不舍和悲痛的情感，并结合总理的生前事迹，让学生深切体会。
　　5.培养学生的自助阅读意识
　　教学的主体是学生，老师的作用在于引导学生学习，培养学生自主学习意识。在小学语文教学中，老师不能采用硬性输入的方式，变辅导为主导，应该采用引导的方式，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。学生在掌握阅读方式之后，对于自身感兴趣的书籍就会产生想要阅读的欲望，所以老师的鼓励和引导是至关重要的，老师可以根据学生的兴趣为他们推荐相应的书籍。
　　总之，学生的阅读能力在小学语文教学中是不可忽视的，小学生对阅读能力的掌握程度影响着学生学习语文的能力，甚至影响对其它学科的学习。身为小学语文教师，在教学中，在完成教学目标和教学任务的前提下，要充分重视培养学生的阅读能力，让学生在阅读过程中，增长知识，提高语文素养；在阅读过程中，找到属于自己的乐趣，从而激发阅读兴趣，增强自主阅读意识，提高语文学习效果。