【正文】  【摘 要】 长期以来，人们把写作水平高低作为衡量一个人语文水平的重要标准。语文教师也在作文训练这方面花费了大把的时间和精力，然而学生们的写作水平却并没有相应的有所提高。那么，导致这个结果的一个重要原因就是我们的学生认为作文无话可说，无事可描。说到底，其实作文并不是没有可以写的材料，而是我们的学生们缺乏观察而已，从而导致这一坏的结果。于是，如何培养学生的观察力便成了一件迫在眉睫的事情。
　　【关键词】 作文训练观察能力观察方法观察兴趣

　　观察是一切艺术的来源，艺术创作都是建立在观察之上，因此培养和提高观察能力是写好文章的关键。
　　观察是一种有计划性，有目的性，相对持久的一种积极主动的认识感官活动。观察可以使人们的感觉器官在自然界中进行搜索，也可以使人们保持与外部世界的直接联系。故观察在我们人类各个领域活动中都有其重要及深远的作用。
　　著名的生理学家巴甫洛夫就是一个重视观察的人，在他的研究院门口的石碑上就刻下了“观察，观察，再观察”的名句以此来作为自己的座右铭，同时向我们学者强调了观察的重要性。世界著名的英国博物学家达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。”达尔文他的这一段话更是警醒了我们，他是在进行了大量的科学观察之后，为我们渺小的人类谱写了一页光辉历程。并写了《物种起源》这一书物。
　　观察也是我们创作艺术的源泉，观察能力正是我们学生作文训练的一个重要组部分。因此提高学生的观察能力是作文训练的前提，基础和重要条件。那么我们这时就要我们的学生们将他们的身体感觉器官鼻子，眼睛，耳朵等活跃起来，然后融入我们五彩斑斓的大自然中，贴切我们的自然生活。这时候他们才能完全熟悉这些客观事物的客观形态，客观色彩及形态等，将各式各样给人的感觉反馈给我们的大脑信号源，在将我们大脑中的记忆能力，思维能力，想象力与情感等一系列的心理活动相联系起来。才能真正地放开投入我们大自然的怀抱，然后再专心致志仔细的观察生活，科学的分析生活的快感。只有深入了生活，在写作中才能把我们积累丰富的生活经验和客观认识相融合。最后在利用我们博大精深的文字来反映看到的客观事物，从而写出好的作文来。这也说明了生活是写作素材的重要素材来源途径，是我们创作的开始。
　　那么如何培养激励学生的观察能力便成了作文训练的关键，我们知道良好的观察能力不是与生俱来的，而是通过后天的环境，学习以及实践慢慢培养的，为了培养良好的观察能力首先我们就要培养学生的观察兴趣和习惯。培养兴趣是提高良好观察能力的基础和前提，兴趣也是培养能力的最好老师，有了前提和基础，观察事物就会变得简单得多，有了兴趣，在观察事物时小学生才会更加主动地，积极地，自觉地区了解进行和观察。并且小学生的兴趣强烈程度也会直接影响他们的观察是否细微入致。
　　观察能力是我们人类智力结构的一个重要组成部分，“观”即是“看”，察也是“看”的意思，并且还有“调查”的意思，在现代汉语中，“观察”就是利用人的各种感觉器官去仔细地观看客观事物以及客观现象，然后由去深层次地认识，理解和梳理客观事物。当然，“观察能力”与“道听途说”“走马观花”几者相比较，又有不同的特点，比如，更具有主动性，积极性，持久性等方面的特点，不会形成短暂的知觉，在我们高级动物脑海中会形成长时记忆。
　　记得苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光，空气，水分对于植物之必不可少一样”。在这里，观察室智慧的最重要的能源，由此可见，科学研究的观察与写作的密切关系，我们在引导学生观察的时候，首先，必须有计划性，有步骤性地进行观察，并且引导学生让其知道哪些是观察重点，哪些事物需要哪种观察方法等；其次，让其知道观察事物并不是单一地观察，而是要通过表面现象找寻揭示事物的发展规律。最后在通过学习，将所学知识记录观察的结果记录下来。再在观察的结果进行梳理和总结为了学生掌握观察的方法和技巧：
　　一、点、线、面的结合
　　既然是要写好作文，那么就要将我们周围的人、事、物都要联系起来，在写作的时候才能浮现出想写的、可写的素材，仿佛一动笔就如滔滔江水一般停不下来。如老舍先生在《多练基本功》中写到：“要想要把小说、剧本等写好，要先从练习写一个完完整整的人，一件完整的事做起。”通过老舍先生的话，我们不难看出观察要有一定的广度，并且要扩大视野，然则也说明了观察要全位的，那么，第一，学生就要学会看整体结构，没有整体的框架，是不知道怎么更细小的划分，不知道下一步该做什么，具体怎么做的。并且老舍先生还说过：“观察事物必须从头至尾，寻根究底，把他看全。”这更让教育者在教育学生时要让写作有头有尾，纵观全局。
　　然而如果没有正确地认识组成事物的各个部分，没有准确的定位，也是不能完全彻底地认识事物的全部。所以我们在引导学生的观察时，不仅要让他们深刻地把握客观事物的“面”，也要有“点”的结合。只有这样才能看见更加浩渺的星空。如柳宗元的诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这也不难看出诗的前面两句是写整体，后面两句是写“点”的观察。诗人充分运用点面结合的观察方法，扩大了视野范围，就能使整体和局部联系起来，更加深刻。
　　二、观察入微，管中窥豹
　　如果我们引导孩子观察时能够敏锐地洞察，观察细小的差异和变化，写作时就不会把作文写得满是口水话、空洞，不会让读书者读得乏味。所以学生在观察事物时，不能轻易地觉得观察是件容易且很小的事情，应该“管中窥豹，见微而知著。”深入地思考素材题材。在写作时就能写出让人眼前一亮的作文来，没有跌宕起伏之感。就如杜甫的诗句“芹泥随燕嘴，蕊粉上蜂须。”人可以看出燕子嘴角上的泥，蜂沾上花蕊，观察细致，我们的学生也是如此，唯细致就能写出好的作文来。
　　三、比较观察
　　我们知道小学生对事物的注意力时间是有限的，那么如何吸引他们的眼球又是一件迫在眉睫的事，首先我们知道这个世界就很复杂，观察也不容小觑，。我们在看待事物就要有与别人不一样的眼光，有要求异的心理。就好比万物世界变换多样，他们都有各自的特点，但与其它又有区别易区分。因此在写作时才能写出不一样的作文来，且带有自己的特色。
　　如在教学过程中，所有都是统一老师教出的，但学生们掌握的知识，教学的重点难点掌握得各有差异。女娲造人每人也是不尽相同，“人心不同，各如其貌”；观察也是如此，除了纵观全局，细微观察外，还应该充分地运用“比较”法，在作文训练时写出别具一格的作文。
　　综上所述，或许我们对于观察能力有所理解了，观察就是要求学生在有强烈兴趣之下，能够力求全面系统，联系局部和整体，善于捕捉细节，能够多角度的比较观察，再经过长期的训练和不断的努力，就能培养良好的观察能力了。
　　伟大的文学巨匠鲁迅先生曾说：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”我们的写都是源于对生活的人物，环境等的观察，所以我们要想写好作文，就要培养提高观察力，是我们作文训练的关键。
  参考文献：
　　[1]刘勰著，文心雕龙[M]，人民文学出版社1981
　　[2]杨为珍，写作[M]，华东师大出版社1990