【正文】  【摘 要】 体育教学是学校体育的重要组成部分。教师在进行体育的过程中，要加强学生个性培养，使学生在对体育的学习，感受到乐趣，在感受到乐趣的前提下，使学生对所学的知识和技能进行全面掌握。本文主要从充分激发学生体育运动的兴趣和热情，全面提升学生的行为主体自主化作用，进一步塑造和培养了学生的性格和意志，较大程度增强和发展了学生的创新能力等方面论述学生个性发展在小学体育教学中的重要性。
　　【关键词】 学生个性发展；小学体育教学；重要性

　　随着教学改革的不断深入，在教学中越来越强调学生个性发展。而体育教学作为学校教育中的一个重要方面，在教学过程中如何发挥其特有优势，采用合理的教学方法，充分利用其自身特点，使教学活动更符合学生的实际，让学生在体育运动中体验到成功的喜悦，从而证明自己的能力，增强其自信心，让其个性得到充分的发展是现代社会的需要，也是全面完成体育教学任务的重要保证。因此在实际体育教学过程中，体育教师应积极转变教学观念，以小学生的兴趣为出发点，促使其由被动学习转化为主动学习，根据学生的个体差异和不同需求进行组织教学，从而发展学生的个性.
　　一、充分激发学生体育运动的兴趣和热情
　　兴趣和热情是学生个性化展示的潜在因素，也是关系到学生积极性和自觉性的内在动力。新课改要求将激发学生运动兴趣作为重点任务来抓，教师应从大部分学生的需求和爱好入手，教学内容设计上要符合学生的身心成长特点，尽量以趣味性强的运动项目为主。例如，在教授学生“双脚跳”动作时，教师可设计具有趣味性的小游戏，场景设计为一个童话般的世界，教师扮演大灰狼的角色，每个学生扮演自己喜欢的一种动物，小动物正在高兴、热闹地玩耍之际，大灰狼突然出现了，这时需要小动物们尽快找到安全的地带来藏身，操场上不同位置勾画的圆圈为安全区，小动物们必须采取“双脚跳”的形式奔向安全区。在这项身体和心理的活动过程中，每个学生都充分展现了自己的运动天赋，潜移默化地形成了个性化的运动倾向。
　　二、全面提升学生的行为主体自主化作用
　　在实际体育教学中，教师应以尊重和信任学生为前提，使学生们完全掌握学习的自主权，加强学生自身行为主体的自主作用，全面激发学生的创造力和想象力。例如，在进行跑步的教授和练习时，教师应对枯燥的教学内容进行精心设计：可以自由结组进行结伴跑，也可以选择组长来组织安排具体圈数的练习，还可以随同教师结伴跑。这样的教学内容设计排除了跑步的枯燥感，活跃了体育教学课堂气氛，在体验新鲜感和自由感的同时，进一步提升了学生的主体化作用。此外，在运动过程中，学生行为个体自由组合成小组进行集体活动和各种游戏等，这样增强了学生的归属感和荣誉感，使学生之间相互依赖的向心力增强，促使学生看到集体的力量并肯定自身的价值，很大程度上增强了学生的自信心和行为自主性。
　　三、进一步塑造和培养学生的性格和意志
　　基于不同运动项目自身的差异性和独特性，同时要求参加者具备不同的性格特征，通过参与各种不同运动项目的体育活动，能进一步改善学生性格上的弱点，使自身的良好性格得到发展。例如，在进行接力赛跑的集体运动项目时，需要全体参与者共同协作，通过经常性参与此项活动，能进一步培养学生的良好性格，尤其对于一些内向和不合群的学生，能有效克服其性格缺陷，进而养成善于沟通、活泼、开朗的良好性格。此外，在进行短跑的运动过程中，教师可将全班学生分为若干小组进行接力赛，虽然大部分学生在单独运动时并不认真，但是在小组比赛过程中，每个学生都全力以赴，取得了自己最好的成绩。在体育教学运动过程中，参加者需要战胜一切困难和障碍去赢得最后的胜利，并全力付出自己一切努力去战胜接踵而来的困难和障碍。在任何体育项目运动中往前一步都会付出极大的努力，胜利完全取决于再坚持一下的意志力，最终便会得到事半功倍的效果。
　　四、较大程度增强和发展了学生的创新能力
　　体育运动自身即为在不断发展和创新中形成的一门艺术，在很大程度上加强了学生创新能力的培养。为了有效塑造和培养学生的创新能力，教师必须积极树立学生的主体地位，以他们的兴趣、爱好为根本出发点，全面激发学生的求索和创新精神，使学生重新认识、重新掌握和重新发现真理。《现代化心理学研究》里阐述智慧源于行动，学生自主学习和运动，是增强学生创新能力培养的根本途径。例如，在运动准备活动中要求学生设计不同的游戏项目内容，实际教学时分小组分别做准备活动，一些做游戏、一些做花样跑步、一些竟跳起来街舞，真所谓设计内容丰富多彩，学生们练习的兴趣和积极性逐渐高涨，进而形成愉悦、和谐的课堂氛围。此外，在进行教学复习课教学时，要求学生积极探求最佳的完成学习任务的根本途径，这样在培养学生积极主动性的同时，也很大程度上增强了学生勇于创新的能力，使个性发展全面得到了加强。
　　总之，体育教师在课堂教学过程中应深刻分析学生的差异性，为学生提供广泛的自由发展空间，积极引导学生依据适合自己的方式进行自主地学习，以有效加强学生的主体地位。新课程改革要求每个学生都必须成才，个性化体育教学很大程度上实现了学生的自我价值，增强了其自信心和自尊心，使学生个性得到较大的调整和提高，很大程度上提升体育教学质量和水平。