【正文】  【摘 要】 在数学教学中教师如何能让学生喜欢并产生对数学学习的兴趣，首先教师要了解小学生的年龄特点充分以及活泼好动的天性，对周围的事物充满了好奇心深入挖掘和提炼适合学生心理和年龄特点的教学思路和方法。因此，通过有效的增强课堂教学的趣味性和生活化，培养小学生的学习兴趣，当学生有了兴趣后他们是愿意探究数学的，教学要从开发小学生的心智，使数学课堂成为学习数学的乐园。
　　【关键词】 小学数学；趣味性；数学素养；小学生

　　数学是小学阶段最重要的学科之一，对小学生而言学好数学非常关键，是他们全面发展的基础。由于，小学数学存在着抽象和枯燥的内容，很多小学生都对数学兴趣不浓，有些数学教师采用的教学方法单一没有结合小学生的特点和教材内容实际，教学效果不是很理想，因此，小学数学教师应从小学生的实际出发，组织形式多样的教学活动，充分利用各种学习资源，让小学生自主投人到课堂中，探索数学的奥妙。
　　一、创设适合课程需要的情境，增强趣味性课程导入
　　在数学教学中，导入环节是非常重要的，富有趣味性的导入有极大的激发学生的兴趣，教师要根据课程内容和小学生的心理特点，合理进行导人，可以采用以下形式。第一，故事导人法。童话故事是小学生的最爱，特别是对低年级的小学生，故事对他们有很强的吸引力，数学课堂可以从一则有趣的童话故事开始，通过有效的有趣味的导入把学生带入到数学的思维情境中来，很自然地就进人数学课堂。第二，生活情境导人法。数学教师以小学生生活中比较常见的现象或事物为例，进行新知识内容学习前为小学生创设生活情境，使数学知识贴近学生。引导小学生凭借自己的生活经验主动学习。第三，游戏导入法。游戏是小学生喜欢的活动方式，以数学游戏进行课堂导入可以吸引小学生的注意力，引发小学生的各种猜想，让小学生在玩中学，在学中玩，使数学课堂充满童趣。此外，数学教师要综合运用多媒体技术，用生动逼真的画面和声音，促使小学生产生探索欲望。
　　二、培养学生动手操作具体感知数学
　　学习数学应该从培养小学生的能力去思考如何激发学生的数学潜能。让小学生学会用数学知识去解决生活问题。因此，对于小学生的数学教学不能只停留在笔尖上，还要为小学生创造一个探索、研究的环境，鼓励小学生多动手操作，多动脑思考，通过自己的实践获得真知。首先，数学教师可以引导小学生对数学问题进行大胆猜想，然后根据自己的想法，利用身边的工具，动手操作，对数学问题进行验证，让小学生体验探索知识的乐趣。其次，数学教师可以充分发挥数学教具的作用。在以往的数学教学中，充分利用数学教具，根据实际教学内容，指导小学生动手操作教具，为小学数学课堂注人新的元素，使小学生喜欢上数学课。与此同时，数学教师还可以鼓励小学生自制数学学具，在动手操作中形成认知结构，转变小学生对数学的认识，再也不会认为数学是枯燥无趣的，其实数学充满了趣味性和挑战性，只要善于探索和挖掘，一定可以感受到数学的魅力。
　　三、教师采用积极幽默课堂语言增加趣味性
　　数学教师在课堂上的语言表达方式在一定程度上影响着小学生的学习，语言是交流的工具，教师不仅要掌握规范化和严密性的语言，还要具备趣味性的语言，从多个角度去开展课堂教学工作，增强教学实效。趣味性的语言让小学生放松心情，活跃主动，达到寓教于乐的目的，在快乐的氛围中增长才干。数学教师要潜心钻研，选择幽默有趣、通俗易懂的表达方式，化解学生学习的尴尬，避免小学生产生抵触情绪，使数学课堂教学锦上添花。口头语言方面，小学数学教师应该将批评幽默化，循序渐进地指导学生，当小学生不注意听讲，在课堂上打瞌睡的时候，数学教师要维护学生的自尊心，将批评的话语融入幽默当中，说；你是在做梦吃饺子吗？味道怎么样？给大家分享一下。这样的语言不会伤害学生，反而使课堂氛围活跃起来，不注意听讲的学生也能够配合教师，认真听课。体态语言方面，小学数学教师应该为人师表，既要站定三尺讲台，又要经常到学生之间巡查和指导，当小学生解题时想到了两种方法，教师走到学生面前，给以微笑给学生竖起大拇指，向学生点赞，让小学生感受到上数学课是一种美好享受。
　　四、创新评价，增强课堂评价的趣味性
　　教师要会评价，学生也喜欢听教师的评价，通过评价学生能受到鼓励，评价的结果会改变小学生的学习态度，因此数学教师要创新评价的方式，避免机械式生硬的评价。过去，有些小学数学教师评价学生都是千篇一律的套话，经常采用这样的评价格语言小学生听得多了就会感到厌烦，无法激发小学生的求知欲，使数学教学举步维艰。新时期，数学教师要大胆改革，创新求变，在评价时体现趣味性，给小学生不一样的体验，从而形成学习内驱力。当学困生在课堂上进步很大时，数学教师应该发自内心地替他们高兴，并且告诉他们要再接再厉，获得更大的进步，可以说：老师很高兴看到你的进步，你的转变很大，能够主动学习，要加油哦！当小学生在课堂上出现退步时，数学教师不要立即批评他们，而是去询问原因，可以说：不要灰心，一次的失败不能代表一切，老师相信你下次一定能考好。数学教师贴心的评价温暖小学生的心灵，给小学生以正确的引导，帮助小学生构建学习体系，在学习中享受乐趣。
　　总之，增强课堂趣味性对提高小学数学的教学效果有至关重要的作用，也是提高小学生数学能力和数学素养的重要途径。在新课改的推动下，小学数学教师要遵循小学生的认知规律，发挥主导作用，做好小学生的引路人，创造新颖独特的教学活动，陶冶小学生的情操。同时还要把课堂的主动权交给学生，为小学生打造一个轻松愉快的学习氛围，掌握数学在生活中的作用，认识数学学习的重要性，为小学生健康成长奠定坚实的基础。