【正文】  【摘 要】 本文笔者结合自己的教学经验，主要从巧妙导入，激发学生学习兴趣；开展多种教学活动，激发学生兴趣；建立趣味课堂，唤起音乐学习激情；重视创新能力的培养；重视学生参与，充分发挥学生的自主能力等几个方面就如何提高小学音乐课堂教学效率进行探讨。
　　【关键词】 小学音乐；课堂教学；效率提高

　　随着教学改革的不断深入，素质教育的全面推广实施，小学音乐在提高个人综合素质和艺术修养方面有着极其重要的作用。音乐教师在授课中，要采用丰富多彩的内容和生动活泼的教学方式来激发学生的兴趣，注重培养学生健康的审美观、高尚的情操和健全的人格。因此在音乐课堂教学中要充分提供更多机会给学生展现自我，进而发挥他们的个性，激发创造力，让学生在生动活泼的课堂教学活动中，通过各种优美的旋律去塑造健康而又高尚的灵魂，从而全面有效地提高小学音乐课堂教学效率。本文结合多年自身教学经验，谈谈对提高小学音乐课堂教学效率的体会。
　　一、巧妙导入，激发学生学习兴趣
　　课前导入是一种教手段，更是一门教学艺术。好的课前导入，能有效激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂教学效果。小学生由于受身心发展规律的影响，在课堂学习过程中，注意力不易集中，经常会出现走神分心的情况。因此，教师想要提升小学音乐课堂的教学质量和效率，就要依据小学生身心发展规律的特点，在课堂初始阶段吸引学生的注意力，换言之，就是要精心设计课程导入环节，以此来达到提升小学音乐课堂教学质量的目的。例如，教师在进行《一个师傅仨徒弟》这堂课的教学时，我结合教学内容，采用了故事导入的方法，效果甚佳。也可以采用提问的方式引导学生，通过问答方式拉向主题，学生在愉快的气氛中进入到学习状态。通过引入方式，不仅能吸引学生的注意力，还能构建新知识和学生原有知识的联系，有助于学生更快的接受学习新知识。
　　二、开展多种教学活动，激发学生兴趣
　　兴趣是促使学生探索学习的内在动力，是学生最好的老师。由此，小学音乐教师在进行课堂教学时，就要通过开展多种教学活动，激发学生对于小学音乐学习的兴趣。这种方式也有助于提升小学课堂教学效率。激发学生学习兴趣的教学活动多种多样，基于小学生有较强的好动性和模仿能力，教师可以选取一些有较强故事性的教学曲目组织学生开展一些角色扮演活动。使他们在充满趣味性的学习过程中，加深对于教学内容的理解，掌握和运用。例如，教师在进行《龟兔赛跑》的教学时，就可以让学生分角色扮演，有的同学扮演乌龟，有的同学扮演兔子。又如教师在进行《小红帽》的教学时，也可以让学生分角色扮演，有的同学扮演小红帽，有的同学扮演大灰狼，然后根据歌曲的节奏和旋律自由编排，重现剧情。这不仅激发了学生对于音乐学习的兴趣，而且增加了课堂教学过程中的学生参与度，提升了教学效率。
　　三、建立趣味课堂，唤起音乐学习激情
　　小学音乐教学应充满趣味性，这样才能唤起学生对音乐学习的激情，放松学生紧张的学习心情。以“影视回声”这一单元为例，由于所学歌曲大多耳熟能详，学生或多或少都已熟悉旋律，所以歌曲的教学可以不作为重点。在上课前，老师先要消除部分学生的紧张感，让学生摆脱拘束，为接下来的活动奠定好基础。我将课前准备好的影视剧的剧照用多媒体展示给学生，并将班上同学进行分组编号，然后随机抽取小组对老师选择的影视剧进行角色扮演，其中必须穿插影视剧的歌曲；最后进行小组评比，选出表现最好的小组进行嘉奖。这样不仅增强了老师与学生的交流互动，而且使每位学生参与其中，缓解了部分学生的拘束感，并提高了同学间的配合度。
　　四、重视创新能力的培养
　　创新是动力，培养创新型人才有两层含义，一是要求教师首先必须具备创造能力，而教师的创造性主要在于教学方法的创新。现代教育理念要求音乐教师“以人为本”，充分体现学生的“参与性”和“创造性”。而课堂气氛讲究一个“动”字，就要求教师放开手，让学生充当学习的主人、课堂的主人，充分发挥自主创新能力。例如在学习读谱知识，认识五线谱时，可试图通过编儿歌引导学生学习，这样让学生边唱儿歌边学习认谱，容易使得学生乐在其中，学在其中。为了增加趣味性和课堂灵活性，可以通过一些认谱学曲的小游戏来调动学生的积极性，让学生尽可能在活跃的课堂氛围中学习新知。
　　五、重视学生参与，充分发挥学生的自主能力
　　学校教育讲求自主学习，其实这是强调学习的主观能动性。现在很多音乐课堂存在“你说我听，你教我学”的教学现象，这样无法挖掘学生隐藏的独特性。课堂需要的是放手让学生表现自己的独立性。这是正确把握现代音乐教学方式的实质，可以切实提高音乐教学的有效性。例如，在音乐课堂上，有些同学喜欢唱歌词，有些同学喜欢哼曲谱，有些同学喜欢哼唱，教师都应充分地给予尊重，让他们自主选择喜欢的学习方式。在课堂上进行学习评价时，进行民主投票和民主评价，让教师和学生共同参与，激发学生的主动性。通过这种评价方式，让对象的主体双向化更加凸显，进而促进教与学在评价的环节中的统一，同时也就提高了音乐课堂教学的效率。
　　新课改提倡以学生为主体，在课堂教学中突出学生的主体地位，教师只起启发引导的作用。因此在教学中，教师要采用多样化的教学方式，调动学生的学习积极性，使其能够主动参与到课堂教学活动中。因此在小学音乐教学中，教师也要重视学生的参与，注重学生的体验。例如在进行《手拉手》的教学时，教师可以给学生播放“拍手歌唱笑呵呵”的音乐，并组织学生进行“好朋友，手拉手”的游戏，让学生在音乐中互动。这样一方面有利于增强学生的课堂参与感，另一方面有利于学生掌握所学音乐知识。　　
　　总之，音乐教学要以学生乐于接受的方式来进行才会产生效果。教师主动走进学生的音乐世界，在这个世界中耕耘、播种、培育、收获，让学生真正地理解音乐、感受音乐，从而热爱音乐。