【正文】  【摘 要】 数学来源于生活，启于生活，应用于生活。在小学数学课堂教学中注重教学生活化，提炼生活化场景，可以达到以生活化引领教学高效化的教学目的.本文围绕小学数学课堂教学生活化的现状分析，小学数学课堂教学生活化的意义，小学数学教学生活化的实施，就小学数学课堂教学生活化进行简要论述.
　　【关键词】 小学数学；教学生活化；探究

　　数学源于生活，而又高于生活。《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知，感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力，从而使他们从小就热爱生活、热爱数学，这就要求在小学数学教学中实施教学生活化。那么，如何让小学数学课堂教学生活化呢？笔者根据教学实践谈点几体会：
　　一、小学数学教学生活化的现状分析 
　　在教学改革的今天，由于传统教学方式和应试教育的根深蒂固的存在，教师为评优竟级苦抓教学业绩，小学生被老师的题海战和家长强加的课外补习等压得踹不过气来，学生根本不知道数学与生活的紧密联系，在现实生活中遇到数学问题时根本不会解决，只学到了一些死知识。因此极大的阻碍了学生数学能力的发展，也阻碍了学生创造性思维的发展，极不利于小学生的健康成长。如何在小学数学教学中把单调枯燥的数学问题转变成活生活现的生活情境，让生活走进数学课堂，体现数学的应用价值。这就要求我们小学数学教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在自己身边，从而体验到数学的活力与魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力，发展创新思维。　
　　二、小学数学教学生活化的意义
　　1. 小学数学教学生活化是新课改的要求
　　小学数学教学生活化是小学数学教学改革努力的方向。学习数学的目的是为了培养学生形成合理的逻辑思维能力，利用数学思想及数学概念来改造我们的现实生活。因此，在小学数学教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活，把生活经验数学化，数学问题生活化，力求体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，真正让学生体会到数学就在身边，感受数学的无穷趣味，体验到数学的魅力。数学教学生活化的意义在于找到数学学习的起点，使学生的思维得到已有经验的支撑，帮助学生内化所需掌握的知识。
　　2. 小学数学教学生活化符合小学生学习数学的特点
　　从小学生的认知水平和思维的特点上看，小学生是以形象思维为主要特点，对周围的事物有很大的好奇心，对生活的问题很感兴趣，很想了解生活、熟悉生活。因此，数学教学与生活联系起来会使学生更喜欢数学，原意学数学。
　　三、小学数学教学生活化的实施
　　1.在生活化过程中学习数学知识
　　建构主义的认识论从哲学的角度指出：“在现实世界中，可以通过我们的感觉和经验构造我们的学习，也就是人类适应经验的过程，是知识增长的过程。”这就是说，从学生身边生活出发，从学习平常看得见、摸得到的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正学习数学知识。比如，在学习加减法的一些简便算法时，可以概括成四句话：“多了要减，少了要加，多减了要加，少减了要减。”对于这个算理的概括，看起来好像十分的精练，其实则不然。有些学生在运用过程常常出错，究其原因，恐怕是规律的产生脱离了学生的经验结构。
　　2.捕捉“生活素材”，激发学生学习兴趣 　数学知识是抽象的，数学学习是枯燥的。特别是学习计算，学生的情绪更低，学习效果极差。为此结合教材及学生特点，以及学生的生活环境，让学生在情境中学习，在情境中掌握，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。比如，教学“乘法口算”时，教学前，教师给学生在校外对小商家进行调查，并选择合适的数据在教学中使用。上课时，老师问：“你们喜欢买哪家的小吃？吃什么？”上数学课，讨论小吃的问题，学生兴趣很高，纷纷发言，有的说：“我喜欢吃李家的馒头。”老师出示调查数据：“昨天早上，他家卖了54个馒头，0.5元一个，你能算出他家收入多少钱吗？”学生积极性很高，不但能列出算式，也能计算出得数，还给大家讲出他是怎样算的。就这样，学生在说笑、讨论、争论、商量中，不但学会了乘法口算，还对各家经营进行了评价。
　　 3.回归“生活天地”，提高数学应用能力
　　叶圣陶先生说过，教学目的是为了达到不需要教的，即孩子自己会学，学了会用，会解决实际问题，单单在纸上谈兵是没有用的。数学教学如果能在具体的生活情景中加以演练，会有利于提高学生的能力，使学生发现数学就在我们身边，让学生认识生活中充满了数学，生活很有趣，数学很有趣。现实生活中遇到的数学问题常常是整合着各种各样信息而综合显现的。我们可以把它引入课堂，让学生在接近实际情境的实践活动中去解决数学问题。
　　总之，数学教师的任务归根结底是把枯燥抽象的知识变为儿童化、生活化再现课堂。让学生真正知道、体会到数学知识来源于生活，而生活本身就是一个巨大的学生课堂。数学课堂只有再现数学知识与自然科学、人类生活的联系，不断扩大数学教学的信息量，培养学生用数学的意识和各方面的实践能力，为学生今后的学习、生活、工作做好铺垫，打下扎实的基础，使之成为真正适应未来社会需要的人才。