【正文】  随着新课程改革的不断推进，语文课程标准也是在不断的更新，越来越强调学生的主体作用，并且十分重视学生的发展。因此语文课程必须结合着学生的身心发展以及语文学习的特点，并根据学生的个性特点和以及其自身的学习需求来设计教学活动，既要满足学生的好奇心与求知欲，还要充分的激发学生主动学习的意识与进取精神，要让学生学会自主、合作、探究的学习方式。对于小学生来说，语文课堂就是表现他们自己的一个比较主要的机会，学生可以通过运用语言文字进行丰富多彩的活动。因此教师应该在语文课堂的教学活动中创设灵活多变的情境，让学生可以发挥主体作用，落实学生主动参与学习的意识，这样就可以更好的激发学生学习语文的兴趣。目前虽然课程改革已经再推行了，但是还是有存在很多问题，有不少的小学语文的课堂还是和以往一样单一、封闭，与教学目标以及未来教育教学的发展需求不相符，因此要想改变就必须创设灵活多变的语文课堂，让学生真正主动的参与到课堂教学中去。
　　一、移情体验
　　对于小学生来说，语文课可以说是最生动的，就像是生活里的一个舞台，学生们就是这个舞台上的主角，导演和策划就是语文教师。一出出色精彩的戏不仅需要导演的精心策划，还需要演员们积极的配合，同理，一堂好的语文课也是既需要老师的精心安排与策划，呀离不开学生积极的参与，这样才会有活泼、轻松的课堂气氛，才可以让学生受到熏陶和感染。因此教师在教学时应该正确的把握学生的移情体验与角色激情扮演，让学生真正的在课堂中既学习到了知识，又可以很轻松的享受学习的过程。比如在学习《海伦凯勒》时，可以在课堂上运用移情体验的方法让学生做个小游戏，让蒙住某一个学生的眼睛并让他去抓其他的学生，不让其他学生发出声音，然后再采访被蒙住眼睛的学生，让他把自己的感受说出来。然后教师再从这里引入课文，这样通过游戏不仅可以让学生对海伦凯勒的处境更好的理解，也为后文中描写海伦不屈不饶的精神做了铺垫。
　　二、融于生活
　　语文是源自于生活的，所以回归生活也是很自然的事。因此在教学中，教师应该学会正确的引导学生将在课堂上学习到的知识和自己的生活经验联系起来。学生自己经历过的事物，会给他们留下一些印象，如果将课堂中学到的知识合理的运用到生活中去，那么他们也就可以更好的领悟感性认识，进而从感性认识上升到理性认识。因此这也就要求教师在进行教学的时候要正确的把握教材，通过对教材特点的把握，然后思考如何将知识和生活经验结合起来，让学生更好的把在课堂上学到的知识和自己的生活情感融合到一起，并合理的运用到课外的生活中去。这样既可以实现教学为应用的目的，让教学更具有实用性。
　　三、多重想象
　　对于小学生来说，丰富的想象力对他们的学习是非常好的，以为你爱因斯坦就曾说过：想象力比知识要更重要一些，因为知识与想象力相比是有限的，而想象力则概括了世界上的一切都是知识的源泉。所以在教学中教师应该加强对学生想象力的培养，这样不仅可以填补教材的空白，拓展教学的资源，还可以让课文所表达的内涵更加的丰富，让教学更加生动有趣。例如在学习《嫦娥奔月》这篇课文的时候，主要就是讲大家为了纪念嫦娥奔月而产生了中秋节，那么为什么要纪念嫦娥呢？在课文中只是简单的介绍了她很善良，经常救济贫苦的百姓，但至于怎么救济的课文并未详细的介绍，因此教师就可以在这一点上引导学生发挥想象，比如“生病了，嫦娥”，出这种类似的填空题来引导学生进行合理的想象，不仅可以让课文的内涵更丰富，也可以让学生更好的把握嫦娥的形象，让学生更好的理解课文。
　　四、读写结合
　　俗话说“好记性不如烂笔头”，也就是说记性好也要注重动手，古人也说过“不动笔墨不读书”，除了强调注重圈点勾画以外，还要重视动笔写。读书可以让人的性情得到陶冶，而写则可以让心中所想抒发出来。如果光读不写，那么学生就只能蜻蜓点水、浮光掠影的认识学到的知识。正确的是应该将读写结合起来，这样的话学生就可以在主动思维与情感活动中加深自己对课文内涵的理解与体验，才可以真正的有所感悟与思考，进而获取一些思想的启迪，最终享受读书与审美乐趣。
　　五、多管齐下
　　随着科技的发展，教学方式也是在不断的进步，比较明显的一个趋势就是多媒体技术的普及与发展。多媒体技术的运用可以说让语文课堂的教学有了一个质的变化。新的《课程标准》的实施以及新《课程改革纲要》的颁布让语文教学改革开展了起来，同时也告别了以往“一支粉笔一本书”的时代。正是多媒体技术的运用让语文课有了新的活力，虽然就目前很多语文课堂教学的改革来看，还是存在很多的问题，甚至对多媒体技术的运用也存在很多反对的声音，认为多媒体技术的运用对语文课堂教学存在干扰，但是这和多种媒介、多管齐下学习语文这个大的方向没有太大的矛盾。其实并不是对多种媒介、多种方法很排斥，而是在研究哪种方法更适合语文课堂更有效上存在矛盾。但是就我个人的观点来看，多管齐下比较有效，可以让语文的学习课堂更加的精彩。
　　总结
　　总而言之，小学语言的教学必须和时代前进的步伐相协调，要根据学生的需求和未来教育的发展方向来制定合理的教学，既要保证语文课堂教学的有效性，也要让语文课更加的灵活多变，让学生可以在课堂中轻松愉快的学到知识，充分调动学生学习的积极性以及学习的兴趣。通过移情体验、多重想象、疏导以及结合等多个环节相结合的方法，让小学语文的课堂充满的了趣味性与生机，让学生的语文的学习更加的轻松、有效，最终真正的喜欢上语文，领悟文字的魅力以及中华文化的魅力。