【正文】  【摘 要】 就现阶段小学美术教学实际情况来看，虽然现代信息技术已经被应用于教学之中，但其发挥的作用有限，未能使美术教学质量和效率得到显著提高。究其原因主要是两者深入融合的实践性和有效性不强。基于此，本文将着重分析现代信息技术与小学美术教学深入融合的意义，进而探讨如何强化两者深入融合的实践性和有效性，并提出可行性意见。
　　【关键词】 现代信息技术；小学美术教学；深入融合；实践性；有效性

　　现代信息技术与小学美术教学深入融合，要求整个教学过程中充分利用信息技术手段，将其与教学内容、教学目标、教学方式等方面有机结合，从而全方位地创新和优化美术教学，使之真正贴近学生，根据学生的实际情况而有针对性的教授和培养学生，让学生既能够产生浓厚的学习兴趣，又能够积极主动地参与美术创作，并且在创作的过程中开拓艺术思维、发挥想象，绘画出与众不同、新颖独特、审美效果极好的美术作品。当然，要想真正做到这一点，应注意提高信息技术手段与美术教学深入融合的实践性和有效性。
　　一、 现代信息技术与小学美术教学深入融合的意义
　　伴随着时代的不断发展，社会的进步，我国科学技术有了长足的研究与发展，越来越多的先进技术被应用于各个领域之中，并发挥非常重要的作用，促进各个领域更好更快地发展，这其中就包括教育领域。从近些年我国小学美术教学实际情况来看，因为现代信息技术的融入，改变了传统教学的不足，提高小学美术教学的有效性。总体来说，现代信息技术与小学美术教学深入融合是非常有意义的。
　　（一） 有利于激发学生的学习兴趣
　　对以往小学美术教学实际情况予以了解，教师手传统教学理念影响较大，沿用传统的教学方式方法来展开美术教学活动，这就使得美术课堂教学以教师为主体，教授美术知识并布置美术练习任务，而学生只能处于被动学习的状态，接受美术知识，并在教师的监督下进行绘画联系，这就使得学生难以对美术学习产生浓厚的兴趣，未能积极主动地参与知识学习，长此以往势必会导致学生美术学习效果不佳。而注重现代信息技术与美术教学深入融合，根据学生实际情况及教材内容，合理地策划美术课件，在美术课堂上以动画、图片、视频等形式呈现课件，刺激学生的感染，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如此势必能够使他们积极主动递参与课堂教学，有效地学习美术知识、绘画练习，逐步提高他们的美术水平。
　　（二） 有利于营造良好的课堂氛围
　　分析以往小学美术教学实际情况，不难发现课堂教学氛围不佳。这是因为教师一味地重视知识的传授，忽略了学生的成长特点和年龄特点，未能营造轻松愉悦的课堂氛围，相应的学生学习状况不佳，难以紧跟教师教学节奏，认真专注地学习和练习。而促进现代信息技术和小学美术教学深度融合，则能够改变枯燥的、乏味的、沉闷的课堂氛围。这是因为在教育领域中现代信息技术是一种先进的教学工具，根据新课程改革的要求，注重提高学生的主体地位。也就是充分考虑学生的成长特点和年龄特点，采用恰当的方式方法来创设美术课堂教学活动，比如联系生活实际，营造生活化的情境或者特定情境，打造轻松愉悦的课堂氛围；根据教材内容，呈现3D动画或者具有趣味性的图画，活跃课堂，营造轻松愉悦的氛围，感染和影响学生，使他们积极主动地参与课堂学习。
　　二、 现代信息技术与小学美术教学深入融合的实践性及有效性
　　无论是从理论还是从实践角度来讲，现代信息技术与小学美术教学深入融合都是非常有意义的，能够促进美术教学紧扣时代，紧贴学生，良好地教授和培养学生，促使他们更好学习和成长。当然，要想真正实现这一目的，需要注重增强两者深入融合的实践性和有效性。
　　（一） 深入融合现代信息技术，激发学生的艺术兴趣
　　在新课程改革对小学美术教学提出一系列要求的情况下，现代信息技术就成为该项教学最佳的辅助性教学工具，既能弥补以往美术教学的不足，又能够增强美术学科的吸引力，让学生更加喜欢美术创作。当然，使现代信息技术与美术教学深入融合的实践性和有效性增强，应注意激发学生的艺术兴趣。也就是教师要明确美术教学要求及目标，之后详细了解学生的实际情况，比如兴趣爱好、学习能力、绘画能力、认知能力及理解能力等等，在此基础上合理地策划现代信息技术的应用，以此来增强美术教学的趣味性和吸引力。比如在组织学生进行“小树快长”的课堂教学中，教师先利用现代信息技术播放了“春风拂来，树叶飒飒作响”的音乐，让学生闭眼睛欣赏和想象春天到来的场景。在此基础上教师利用现代信息技术来呈现视频与图片相结合的形式的课件，让学生能够观看春日里小树逐渐成长的画面，使之融入到审美情境之中，如此势必能够激发学生的学习兴趣，增强了学生的主观能动性。此时教师鼓励学生进行小树绘画，学生纷纷参与到作品创作中来。
　　（二） 深入融合现代信息技术，突破学生的艺术思维
　　传统形式的小学美术教学以视觉层面的教育为主，难以引导学生进行深入地思考和分析。注重促进现代信息技术与小学美术教学深入融合，则能够改变以上状况，促进学生进行审美想象和艺术创作。当然，要想真正做到这一点，需要教师对学生美术创作实际情况予以了解，明确学生美术想象和艺术思维缺失情况，进而根据教学要求及教学内容，合理地策划和应用现代信息技术，比如利用信息技术来创设3D迷宫图画；利用信息技术创设故事图画等等，在此基础上联系教材内容，鼓励学生发散思维、发挥想象，尝试进行个性化色彩迷宫的创作或者想象故事后续的发展并运用画笔绘画下来，这势必能锻炼学生的艺术思维，增强美术创作能力。
　　（三） 深入融合现代信息技术，鼓励学生参与艺术创作
　　小学美术教学具有极强的实践性，需要学生动笔绘画，将艺术想象和艺术思维凝练成一幅幅美丽的画卷。基于此，在促进现代信息技术与小学美术教学深入融合之际，还应注意鼓励学生参与艺术创作。在小学美术教学中运用交互式电子白板，激发学生对美术的热情与兴趣，让其主动地进行美术创作。教师可以根据教材内容来创设教学主题，利用交互式电子白板绘画美感十足、色彩鲜艳的作品，让学生进行欣赏。在此基础上让学生围绕教学主题来联系生活场景或者想象的场景，拓展自己的创作思路，之后动笔创作。教师还可以利用现代信息技术来打造微课视频，在美术教学伊始呈现微课视频，让学生在观看趣味十足的视频的同时有效学习美术知识、绘画技巧等，之后留有大量的时间来开展绘画比赛，如此能够增强学生的好胜心，使之积极主动地投入到美术创作中来，长此以往学生的美术学习水平势必能够得到提高。
　　结束语：
　　素质教育改革越来越深入的当下，越来越多的先进技术成为教学工具，应用于各个阶段的教育教学之中，提高教育教学的有效性、实践性及科学性。基于此，在以往小学美术教学存在教学方式方法落后、教学氛围沉闷、教学内容单一等诸多问题的情况下，应正确认识到现代信息技术应用的重要性，积极促进美术教学与现代信息技术深入融合，以便美术课堂教学能够激发学生的艺术兴趣、开拓学生的艺术思维，鼓励学生参与艺术创作，使学生美术水平得以提升。
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