【正文】  把游戏引入课堂，寓教学内容于游戏中，让学生在玩中学，在学中获取知识，增长才干，使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。前苏联心理学家列昂捷夫指出：“游戏是显示儿童智力最自由、最自然的形式，在这种形式中儿童可以认识和学习周围的世界，并为显示出个人的积极性而开拓了广阔的天地，在某些游戏中儿童表现出思维敏捷并富有首创精神。”游戏是低年级学生酷爱的一种活动。游戏引入课堂，开始是作为一种辅助的教学手段，现在已发展为一种重要的教学方法——游戏教学方法。我在低年级的数学课堂教学中就经常组织学生进行游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，让学生在游戏中学数学，达到了很好的教学效果。下面我就游戏教学在小学低年级教学中的作用谈谈我的几点认识。
　　一、使用游戏教学，让学生激发学习的兴趣
　　兴趣是开发智力、启蒙智慧的钥匙。兴趣能使学生产生强烈的求知欲，进而探求知识。为了使学生对于新课产生兴趣，课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，就是把一些枯燥无味的知识通过设置游戏的方法，让学生们主动地学习掌握，使课堂学习生动有趣，不仅可促使学生的学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可以锤炼学生的意志，促使学生的聪明才智充分发挥，也能够使得数学的教学效果得到有效的提高。教师可以根据学生的心理特征、知识经验、能力水平、认识规律、智力水平等因素精心设计形式多样，新颖有趣，学生喜闻乐见的各种教学游戏，从而使学生一开始就进入最佳的学习状态。例如：在教学“数字5的读写”时，授课前，我设计了“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子转，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快，通过这个游戏，同学们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举多得。
　　二、使用游戏教学，让学生体验成功的乐趣
　　游戏是学生最乐于接受的形式，也是吸引学生积极参与教学活动的一种有效手段。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在数学课堂中，我尽量设计能让所有学生参与的游戏，让全班的每一位个学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获得参与过程的体会，体验成功的乐趣。
　　三、使用游戏教学，让学生增强学习的能力
　　游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者，引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了学习的方法，增强了学习的能力，教师的工作就更加高效了。
　　总之，游戏的魅力是无穷的。在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际，让数学游戏更恰当的融入课堂，对于低年级数学教学来说，虽然不能代替一切，但如果能多为学生提供参加游戏的机会，寓教于乐，乐中求教，将大大提高学生的学习效率，使教学达到事半功倍的效果。因此，我们有必要站在新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试，它的最终受益者无疑将是学生。