【正文】  数学学习对于初步接触的小学生来说是比较枯燥的，学生的天性是爱玩的，适时地运用游戏教学法，可以达到寓教于乐的作用，很好地提高教学效果，巩固教学质量。本文对于小学数学课堂中游戏教学法的作用及具体的实例展开论述。
　　在小学课程当中，数学具有较高的学习难度，探索提升课堂教学的趣味性，将学生真正吸引到课堂中来，是小学数学教学的重要发展方向。 在实践教学中，通过开展课堂游戏的方式，可以实现素质教育目标，实现教学质量的总体提升。
　　一、课堂游戏对小学数学教学的重要意义
　　在课程改革的背景之下， 积极推进小学数学教育教学模式改革，开展游戏性教学，对于提升小学数学教学质量，促进学生综合素质的提升，具有十分重要的理论意义和现实意义。开展小学数学游戏教学，可以冲破原有教育教学形式的束缚，采用全新的教学形式， 彰显教育的特点和价值， 也是新一轮课程改革的题中应有之意，可以摆脱传统小学数学教学形式的桎梏。在众多的小学学科之中，数学教育具有十分重要的地位，作为一门工具性极强的学科，小学数学教学的整体质量不仅影响着学生的数学成绩， 对于其他学科同样具有直接或间接的影响，因此，开展小学数学游戏教学，可以充分发挥数学本身的工具价值。
　　二、注重教学实效性
　　在小学数学游戏教学设计过程中，教师必须坚持实效性原则。随着新课程教学改革的深入，很多教师一味追求教学模式和教学形式的新奇，忽视了数学教学的基本规律，表面上课堂十分热闹，但是课堂缺乏精神内核。很多教学游戏都沦为课堂教学形式，缺乏足够的针对性和实效性，无法直接提升学生的数学水平，制约了课堂教学效率的提升。 因此，教师必须以提高教学效果为第一目的，将游戏教学作为教学工具，提升教学水平。同时，在游戏教学中，教师需要全面观察学生的学习情况， 及时发现学生在学习中存在的问题，引导学生养成良好的学习习惯。
　　三、 运用游戏教学法加强学生的数据分析观念数据分析就是有组织、有目的地收集数据、分析数据，使之成为信息的过程
　　学生面对一堆数据时可能会感觉枯燥乏味，因此，教师要酌情设计适合的游戏激发学生的学习动机。
　　如：在教学《统计》时，教师可以先拿来几种玩具，如跳绳、球、毽子等，问：“你们喜欢做游戏吗？” “你们喜欢玩这些玩具吗？”学生的回答当然是肯定的。然后让喜欢这些玩具的学生进行游戏，其他学生对他们进行分类，把人数记录下来，制成统计表，再完成统计图，这样学生在玩中不知不觉地就学到了知识。课下再分组进行游戏并记录各项游戏的人数。这样，既让学生认识到统计的作用，又让学生去实际调查，极易引起学生学习兴趣和求知欲望。统计与学生的生活联系紧密，恰当的设计一些学生喜闻乐见的游戏，可以让学生对数据产生亲切感，主动地去分析数据并提取信息，从而培养了学生的数据分析观念。
　　四、优化教学评价，注重课堂引导
　　在小学数学教学过程中， 依靠教师的课堂讲解只是提升学生数学综合素质的一个方面， 要想使小学生的数学素质得到全面提升，还要结合学生情况，在开展游戏教学方式的同时，引导学生自主探究知识，构建自主探究学习模式。
　　在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养小学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势。 所以，在小学数学游戏教学过程中，老师应该及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养小学生的自主学习能力，实现游戏教学目标。另外，在教学评价中，教师需要针对学生的游戏参与积极性与实践操作情况开展评价活动， 完善评价方案，达到预期的教学目的。
　　综上所述，在小学教学中运用课堂游戏，可以提升教学的针对性和实效性，引导学生深入思考，实现素质教育目标。 通过开展课堂游戏，可以提高学生的课堂参与度和代入感。小学数学教师在开展课堂游戏教学中，要创新游戏教学理念，创新游戏教学方式，让课堂游戏真正成为提升小学数学教育质量的有力工具。